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長(zhǎng)沙湘潭童程童美少兒編程培訓(xùn)
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長(zhǎng)沙少兒編程培訓(xùn)班哪家好?

發(fā)布時(shí)間:2020-09-27 17:09:43來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

少兒編程是針對(duì)少年、兒童的編程活動(dòng)。少兒編程采用圖形化的編程工具,像組裝積木一樣,通過(guò)拖拽、點(diǎn)擊等簡(jiǎn)單的操作就可以制作屬于自己的動(dòng)畫、游戲、音樂(lè)、繪畫等等,甚至可以用它來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)理化知識(shí)。

關(guān)于少兒編程你了解多少


  • 1.現(xiàn)在少兒編程在我國(guó)發(fā)展的狀況如何?

  • 2.學(xué)習(xí)少兒編程需要具備英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)嗎?

  • 3.掌握少兒編程的技能比于同齡人有哪些優(yōu)勢(shì)?

  • 4.對(duì)于少兒的思維方式是否有良好的幫助?


學(xué)習(xí)少兒編程已是大勢(shì)所趨

國(guó)外因?yàn)榻逃旧硪呀?jīng)產(chǎn)業(yè)化了,所以教育資源會(huì)更加豐富和多元一些。直白一點(diǎn)說(shuō),海外的編程教育投入更大,好的學(xué)校往往都配有很好的機(jī)房和老師。然后由于編程大部分都是基于英語(yǔ),并且參考資料都是英語(yǔ),所以英語(yǔ)國(guó)家的孩子本身有一定學(xué)習(xí)的先天優(yōu)勢(shì),他們更容易理解里面的概念,所以像比爾·蓋茨、扎克伯格這一類互聯(lián)網(wǎng)大佬當(dāng)年很多都是自己搗鼓自學(xué)摸索著就入了門。關(guān)于國(guó)內(nèi)外少兒編程的發(fā)展趨勢(shì),美國(guó)這一步走的比較早,但是我們國(guó)家完全有能力追趕甚至超越他們。美國(guó)是較早開(kāi)啟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的,接著又走進(jìn)了人工智能時(shí)代,所以他們非常清楚對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求,以及各個(gè)崗位上對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求的必要性,所以相應(yīng)地會(huì)從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子接觸編程,這也是美國(guó)少兒編程的概念出現(xiàn)較早的原因。

 

童程童美scratch編程


  • 授課的流程和方式

    雙師授課,視頻加指導(dǎo)老師,及時(shí)答疑,增加學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。課程中每節(jié)課實(shí)現(xiàn)一個(gè)小游戲,每5次課一次復(fù)習(xí)課,每10次課一次項(xiàng)目展示課。

  • 課程學(xué)習(xí)完成的水平

    能夠可以自己設(shè)計(jì)小游戲。課上認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)鞏固學(xué)到的編程知識(shí),自己設(shè)計(jì)小游戲是沒(méi)有問(wèn)題的。不需要對(duì)鍵盤很熟悉。主要是靠鼠標(biāo)進(jìn)行拖拽,不像代碼式編程要一直用鍵盤打字。

  • scratch編程與編程代碼區(qū)別

    scratch編程語(yǔ)言是一款圖形化的編程語(yǔ)言,操作簡(jiǎn)單,容易理解,更適合年齡較小的孩子,代碼編程需要一直用鍵盤編寫代碼,更抽象。scratch編程涉及到的編程思想和代碼編程是一樣的。


走近童程童美

童程童美讓中國(guó)兒童也學(xué)會(huì)編程

童程童美專注于中國(guó)3-18歲青少兒編程教育,經(jīng)過(guò)多年,研發(fā)出針對(duì)中國(guó)兒童的編程教育體系,在140多所中小學(xué)院校開(kāi)展了編程課程。童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn),擁有400多名金牌講師,每月“專業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn),堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。老師持證上崗,擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO競(jìng)賽裁判員證書等。


童程童美scratch編程

【課程簡(jiǎn)介】
童程童美開(kāi)設(shè)的樂(lè)高機(jī)器人課程可以幫助孩子在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。該課程借助科學(xué)的教學(xué)理念,專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。安全環(huán)保的教具,趣味性的比賽,充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子盡可能的發(fā)揮出自己的想象力和創(chuàng)造力!通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),可以提升孩子的解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力和社交能力, 提升孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。

【教學(xué)目的】
幫助孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問(wèn)題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等。

適合年齡 主題  課 程 內(nèi) 容  教具
4+ 小Q.上學(xué)記 律動(dòng)、洗手七步法、愛(ài)護(hù)牙齒、節(jié)日習(xí)
疾病預(yù)防、認(rèn)識(shí)民族、禮儀品德、
尊老愛(ài)幼
編程知識(shí):方位、移動(dòng)、音樂(lè)、預(yù)設(shè)
瑪塔編程啟蒙教具套裝
5+ 奇幻漂流記 測(cè)量、換算、分類、磁力、幾何、方向
阻力彈力、生物、植物、液體、氣體
編程知識(shí):重復(fù)、度數(shù)、循環(huán)
6+ 太空歷險(xiǎn)記 太陽(yáng)系、北斗七星、衛(wèi)星、極光、黑洞蟲洞
探測(cè)器、空間站、火箭、外星生物、天文望遠(yuǎn)鏡、無(wú)人機(jī)
編程知識(shí):函數(shù)、事件、動(dòng)畫

近兩年少兒編程被許多家長(zhǎng)列為孩子課外學(xué)習(xí)的選,甚至超過(guò)了英語(yǔ)。但也有一些家長(zhǎng)在糾結(jié),因?yàn)樗麄儾皇呛芰私饩幊痰脑?。它到底能培養(yǎng)孩子什么能力?編程思維究竟是一種什么樣的思維?真的能提高數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)?答案在這里!

不同的角度看世界,世界是不一樣的。

小的時(shí)候不明白,達(dá)芬奇的老師為什么要讓他畫那么多雞蛋,即使解釋了也還是覺(jué)得-----雞蛋都一樣啊。

后來(lái)才明白,每一顆雞蛋看似相同卻又不盡相同,就像我們看待事物的角度,透過(guò)原有的去發(fā)現(xiàn)未曾發(fā)現(xiàn)的。

新的領(lǐng)域能接觸新的知識(shí),而新的知識(shí)就能帶來(lái)新的思維,從而讓我們擁有新的能力。

學(xué)編程便是如此。

什么是編程的本質(zhì)?

用電腦的語(yǔ)言去和它交流,從而實(shí)現(xiàn)你想做到的事。

電腦是個(gè)思想很“單一”的怪物,它能聽(tīng)得進(jìn)去話的朋友只有編程。

所以你只能用有邏輯的編碼指令跟他講話,這樣他才聽(tīng)你的,不然......你說(shuō)什么我聽(tīng)不到。

因此,我們也必須讓自己變得有邏輯,學(xué)會(huì)理性分析。

這種思維能帶給孩子什么好處?

拆分解問(wèn)題的能力

別看電腦的思想很單一,但是編程卻能幫它創(chuàng)造更多的思想。

編程會(huì)把自己想要傳達(dá)給它的東西,拆分成一小節(jié)一小節(jié)的內(nèi)容且必須呈邏輯性。

這樣才利于電腦理解,從而接收轉(zhuǎn)化。

而編寫編程的人就能獲得對(duì)應(yīng)的分解能力,先要解決難題就要學(xué)會(huì)拆分問(wèn)題的能力。

整發(fā)現(xiàn)并且整合“重復(fù)規(guī)律”的能力

舉個(gè)數(shù)學(xué)上較簡(jiǎn)單的例子,比如計(jì)算32×(37+4)+47×(37+4)+21×(37+4),它就相當(dāng)于(32+47+21)×(37+4),其中的(37+4)就是一個(gè)重復(fù)的單元,可以整合。

編程過(guò)程,孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律,并逐漸簡(jiǎn)化,省掉那些重復(fù)的步驟。

不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)效率高的孩子就有這個(gè)能力。

因?yàn)樗朴诎l(fā)現(xiàn)和總結(jié)“重復(fù)規(guī)律”,大腦已形成記憶庫(kù),遇到題型相同的題腦子都不用思考,解題思路就自動(dòng)帶入了。

析邏輯思維能力

電腦在想什么不重要,重要的是你怎么想,你想讓電腦怎么做?

在分析的過(guò)程中,要求孩子們理性思考,要增加邏輯性。

不只是編程,平時(shí)做數(shù)學(xué)題也需要孩子們先理解,題意弄明白了才能想到解題思路。

改調(diào)試糾錯(cuò)能力

程序運(yùn)行起來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì)有問(wèn)題,這時(shí)就需要孩子去尋找出錯(cuò)的地方,并將它一點(diǎn)一點(diǎn)去改正。

程序的世界很單純,只有0和1,對(duì)和錯(cuò),沒(méi)有模糊值。

一旦運(yùn)行結(jié)果和期望不符合,就證明中間肯定有哪兒出錯(cuò)了,這時(shí)候就需要孩子像個(gè)偵探一樣~不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié),尋找bug。

但找bug的過(guò)程并不是每次都很順利,這個(gè)時(shí)候就充分考驗(yàn)孩子的耐心、觀察力跟專注力了,對(duì)孩子的抗挫折能力也是一種鍛煉。

以上這些能力,雖然不是學(xué)編程特有的,但它們卻是在編程這件事情上集體出現(xiàn)的。

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