發(fā)布時間:2021-03-30 14:14:22來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
回憶復(fù)習(xí)鞏固
鍛煉表達能力
學(xué)習(xí)本課技能
拓展課外知識
老師帶領(lǐng)完成
本課案例開發(fā)
學(xué)生舉一反三
完成技能應(yīng)用
了解歷史發(fā)展
把握科技未來
學(xué)生共同討論
激發(fā)創(chuàng)新意識
梳理總結(jié)所學(xué)
專業(yè)課程內(nèi)容
在玩中學(xué)
寓教于樂
小碼教育擁有專業(yè)的課研團隊和師資團隊,200+30000小時課研成果,為青少年提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)的編程教學(xué)服務(wù)。面對面教學(xué) 小班式準確授課,富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
擺脫地域限制,節(jié)約時間成本,省去接送的煩惱。小碼王利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)降低精英教育的門檻,讓所有中國家庭都能享受優(yōu)質(zhì)的編程教育。
結(jié)合STEAM教育理念,依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)認知曲線精心設(shè)計,挖掘孩子潛能,提高孩子綜合學(xué)科能力,讓孩子輕松掌握數(shù)理知識,全面發(fā)展。
小碼研究院院長,中國早期的互聯(lián)網(wǎng)后臺開發(fā)人員之一,中國早期的JAVA工程師之一,原清華大學(xué)信息學(xué)院“云計算委員會”指導(dǎo)老師,國家軟件出口中心經(jīng)驗豐富IT教育,“基于學(xué)生認知曲線的項目驅(qū)動教學(xué)法”創(chuàng)始人。 著有暢銷書《Java就該這樣學(xué)》、《Java Web就該這樣學(xué)》,孫瑞雪教育機構(gòu)《蒙特梭利認證教師》。家庭教育實踐者,著有500萬字兒童成長日記,培養(yǎng)兒子考入知名國際學(xué)校。于2017年加入小碼王,任小碼研究院院長,以獨有的“愛與自由”教育理念影響著百萬家庭。
杭州有學(xué)習(xí)Scratch學(xué)科編程的培訓(xùn)班嗎?杭州小碼王教育科技有限公司,由深耕行業(yè)多年的IT教育創(chuàng)立運營,引進歐美先進教育理念和課程平臺,致力于成為杰出的青少年科技教育機構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn),給孩子一個新的思考方式,讓中國兒童與世界同步!從2016年成立至今,已在北京、上海、杭州、廣州、深圳等全國二十多個主要城市開設(shè)了70多家旗艦校區(qū),整合全國眾多編程教育、研究者和實踐,面向未來社會人才要求,幫助孩子培養(yǎng)綜合素質(zhì)和提習(xí)能力,讓中國少年掌握人工智能時代必備編程技能,成就不一樣的未來!
開設(shè)課程:
人工智能編程、創(chuàng)意編程啟蒙課程、智能及機器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程;
課程內(nèi)容:
Scratch適合初學(xué)者,適合小學(xué)生學(xué)習(xí),這時的孩子已 經(jīng)掌握了四種運算和數(shù)值比較的知識。通過Scratch,孩子們可以發(fā)展 邏輯思維、計算思維、編程概念等等。
Scratch的圖形化操作和無編碼特點明顯優(yōu)于其它編程語言。此外 ,圖形編程和音樂、圖像、數(shù)學(xué)等元素的也實踐了STEAM教學(xué)理念 (STEAM代表科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué))。
課程特色
1、課程內(nèi)容:
課程設(shè)計精細豐富,不僅是搭建與編程,更延伸到數(shù)學(xué)、物理、地理等學(xué)科。
2、課堂體系:
課程體系全面覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中,根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。
3、課堂管理:
規(guī)范化的教學(xué)課程,每節(jié)課精心設(shè)計八個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,增加學(xué)習(xí)效果。
課程目標
幫助孩子進行信息化表達和數(shù)字化創(chuàng)作,鍛煉思維能力。
1、語言表達能力的強化訓(xùn)練
Scratch的主旨是“想法程序分享”,讓學(xué)生先用自然語言來表達, 強化語言表達能力。
2、增加學(xué)生主動性和興趣
當完成自己炫酷的作品時,孩子將體驗到滿足感、成就感,增加學(xué) 習(xí)的興趣。
3、思維能力的反復(fù)訓(xùn)練
Scratch鍛煉他們完整且有創(chuàng)意的表達自己想法,成為一個邏輯清晰 、思維有條理的人。
4、有意義的去發(fā)現(xiàn)問題解決問題
Scratch用有意義的設(shè)計理念去支持問題的發(fā)現(xiàn)和解決,讓學(xué)生在不 斷地生成、解決問題的交互實驗過程中獲得成就感。
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