含金量進(jìn)一步提升
推行電子證書是大勢所趨，2015年起已推行電子證書，建造師隊(duì)伍管理將越來越規(guī)范化，其含金量勢必進(jìn)一步提升，早備考早拿證。
有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>邯鄲培訓(xùn)學(xué)校>河北邯鄲優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>邯鄲培訓(xùn)學(xué)校>河北邯鄲優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
推行電子證書是大勢所趨，2015年起已推行電子證書，建造師隊(duì)伍管理將越來越規(guī)范化，其含金量勢必進(jìn)一步提升，早備考早拿證。
建設(shè)部明確指出：施工技術(shù)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人必須持有建造師證書，增加了建造師需求量，進(jìn)一步明確其含金量。
是行業(yè)準(zhǔn)入和項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、技術(shù)負(fù)責(zé)人必備證書，持證人員會作為公司重點(diǎn)培養(yǎng)對象，拿到證書就能突破職場天花板，成為人生贏家。
梳理教材命脈
全面熟悉教材，梳理教材結(jié)構(gòu)，根據(jù)去年考試大綱和教材，分析命題趨勢，提煉出每科考試的重難點(diǎn)、考試點(diǎn)，濃縮教材1/3內(nèi)容，覆蓋考試考點(diǎn)。
突破案例板塊
在一建命題工作結(jié)束后，弘智教育的師資針對實(shí)務(wù)案例部分板塊進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化突破，主要是六大板塊，讓學(xué)員迅速掌握120分的答題要點(diǎn)。
掌握命題考點(diǎn)
考前重難知識串講，壓縮教材和考試范圍。提煉1/10教材內(nèi)容，并帶到具體的單選，多選題或是案例題中，并對學(xué)員的短板部分進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練。
了解考點(diǎn)出題
將前期學(xué)習(xí)到的考點(diǎn)轉(zhuǎn)化為模擬試題，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到題轉(zhuǎn)化，查缺補(bǔ)漏實(shí)戰(zhàn)演練，訓(xùn)練做題技巧，從聽懂到會做題會考試，貼近考試，熟悉閱卷規(guī)律。
涵蓋命題考點(diǎn)
二建考試前每個(gè)科目會準(zhǔn)備1-2套絕密預(yù)測試卷，提前鎖定考試命題思路，答題標(biāo)準(zhǔn)，按閱卷工作來做題，在二級建造師考試中幫助學(xué)員迅速。
抓取命題內(nèi)容
考前每科2小時(shí)，弘智教育會圈點(diǎn)考試的范圍，考試試卷的內(nèi)容，每科濃縮少量的A4紙考點(diǎn)和準(zhǔn)備內(nèi)容，讓學(xué)員做到對考試內(nèi)容沒有遺漏。
向授課老師反映各科考點(diǎn)的考頻分析及研究結(jié)果，同時(shí)保障授課內(nèi)容的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)時(shí)跟蹤。
專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)，針對不同學(xué)習(xí)階段自主研發(fā)教輔資料；整合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和考情分析；自建考試題庫，定期更新優(yōu)化。
配備專業(yè)教研人員解決各種學(xué)習(xí)難題，一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)；直播面對面答疑，疑難問題不過夜，及時(shí)解決學(xué)習(xí)問題。
對比判斷法 icon
主要針對的是"較難題"。我們在做單項(xiàng)選擇題中經(jīng)常會遇到這樣的情況：運(yùn)用逐個(gè)排除法，排除到較后，還是剩下了兩個(gè)備選答案，拿不準(zhǔn)哪個(gè)對。所謂對比判斷法，就是將較后剩下的兩個(gè)備選答案做反復(fù)對比衡量。
一舉中的法 icon
對于進(jìn)行了較為全面認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)而言，許多考題屬"容易題"，你可以直接從四至五個(gè)備選答案中一眼找準(zhǔn)那個(gè)正確的答案。為了節(jié)約時(shí)間、提率，其它的備選答案就不用再看了。這樣也為自己節(jié)省時(shí)間。
逐個(gè)排除法 icon
一般采用根據(jù)自己掌握知識的深度和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對錯(cuò)誤的備選答案先進(jìn)行逐個(gè)排除。如果對較后剩下的那個(gè)答案還是拿不準(zhǔn)，但是，只要你真正找出了那幾個(gè)為什么錯(cuò)誤的理由，那么較后剩下的那個(gè)就是正確的。
瞻前顧后法 icon
在三個(gè)或三個(gè)以上備選答案中，通過運(yùn)用前面的任何辦法都很難推斷哪一個(gè)更合理，遇到此情況，可暫時(shí)擱置一邊，先做下面的題，有可能在做下面的題中發(fā)現(xiàn)與此題相關(guān)的信息，對解答此題也許會有啟發(fā)和幫助。
2020年二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試將于2020年5月舉行，那么報(bào)考二級建造師需要什么條件?
?報(bào)考條件按照原人事部、建設(shè)部《關(guān)于印發(fā)〈建造師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定〉(人發(fā)〔2002〕111號)、《關(guān)于印發(fā)〈建造師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法〉和〈建造師執(zhí)業(yè)資格考核認(rèn)定辦法〉的通知》(國人部發(fā)〔2004〕16號)以及原人事部辦公廳、建設(shè)部辦公廳《關(guān)于建造師資格考試相關(guān)科目專業(yè)類別調(diào)整有關(guān)問題的通知》(國人廳發(fā)〔2006〕213號)執(zhí)行。報(bào)考級別分為“考3科”、“考2科(免1科)”、“考1科(免2科)”和“增報(bào)專業(yè)”。請廣大報(bào)考人員務(wù)必對照報(bào)考條件，正確選擇相應(yīng)的報(bào)考級別;報(bào)考級別選擇錯(cuò)誤，造成個(gè)人檔案號不一致，會導(dǎo)致考試成績無法滾動，請?jiān)诰W(wǎng)上填報(bào)時(shí)謹(jǐn)慎操作。
(一)報(bào)考全部科目條件(級別為：考3科)
凡遵紀(jì)守法并具備工程類或工程經(jīng)濟(jì)類中等?？埔陨蠈W(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年的人員均可報(bào)名。符合以上條件的人員考試科目共3科，報(bào)考級別請選擇“考3科”。
(二)免考部分科目條件(級別分別為：考2科、考1科)
對取得二級項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)及以上證書，符合上述(一)的考試條件并滿足下列條件之一的人員，免試《建設(shè)工程施工管理》科目。符合以上條件的人員考試科目共2科，報(bào)考級別請選擇“考2科”。
(1)具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職稱，從事建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作滿15年。
(2)具有工程或工程經(jīng)濟(jì)類大學(xué)專科以上學(xué)歷并從事建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作滿15年。
符合上述(一)的考試條件并滿足下列條件之一的人員，免試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》2個(gè)科目。符合以上條件的人員僅需報(bào)考《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》1個(gè)科目，報(bào)考級別請選擇“考1科”。
(1)取得一級項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書，并具有中級及以上技術(shù)職稱。
(2)取得一級項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書，從事建設(shè)項(xiàng)目施工管理工作滿15年。
(三)增報(bào)專業(yè)報(bào)考條件
已取得某一個(gè)專業(yè)二級建造師執(zhí)業(yè)資格的人員，可根據(jù)工作實(shí)際需要，選擇另一個(gè)《專業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》科目的考試?？荚嚭细窈蠛税l(fā)相應(yīng)專業(yè)合格證明，該證明作為注冊時(shí)增加執(zhí)業(yè)專業(yè)類別的依據(jù)。符合增報(bào)專業(yè)的報(bào)考人員請選擇“增報(bào)專業(yè)”級別。
上述報(bào)考條件中有關(guān)學(xué)歷的要求，是指經(jīng)國家教育行政主管部門承認(rèn)的正規(guī)學(xué)歷;從事相關(guān)專業(yè)工作年限的計(jì)算截止日期為當(dāng)年度12月31日。
持證上崗是現(xiàn)在很多行業(yè)都實(shí)行的規(guī)定，考取二級建造師是擔(dān)任項(xiàng)目經(jīng)理的前提條件，含金量還是比較高的。
?對于二級建造師考試，可以選擇自學(xué)也可以報(bào)班，建議大家實(shí)地考察，試聽相關(guān)課程，從師資力量、課程內(nèi)容、教學(xué)服務(wù)以及學(xué)費(fèi)等方面綜合選擇，確保提升應(yīng)試能力。目前建造師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，難念導(dǎo)致我們在選擇的時(shí)候眼花繚亂，不知道該如何下手。建議從教學(xué)師資和服務(wù)兩個(gè)方面來考慮。
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