無錫少兒編程機器人課程哪個機構(gòu)好

少兒編程機器人課程哪個機構(gòu)好?智能機器人編程機構(gòu)推薦。少兒編程讓孩子收獲思辨能力，他會對每一個觀點審視對錯和可行性，鍛煉獨立思考的能力。學習編程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，在這個過程中，孩子的邏輯思維得到了很好的鍛煉，這種思維將伴隨一生，讓他做任何事情都具有條理性。

童程童美凝聚美國上市公司17年編程教學經(jīng)驗,專注3-18歲少兒編程教育及服務,形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機器人編程、信息學奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認證考試、科技主題的國內(nèi)外游學、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室搭建等為一體的少兒教育平臺。

兒童機器人編程教育就是讓孩子通過組裝、搭建、編寫程序等方式實現(xiàn)機器人運行，有利于鍛煉孩子動手動腦能力，培養(yǎng)孩子綜合能力，增強自身編程實力。與兒童機器人編程教育相似的是兒童編程教育，根據(jù)不同年齡段，對孩子進行階梯式編程學習，幫助孩子樹立正確的編程觀念，在實施編程工具操作，旨在提升孩子編程思維。所以，兒童機器人編程更加注重動手實踐能力，而兒童編程學習核心是提升編程思維。

童程童美優(yōu)勢體現(xiàn)

1、結(jié)合認知規(guī)律，設(shè)計課程體系，以游戲化方式引導學生進行學習

童程童美結(jié)合不同年齡段孩子的認知規(guī)律和認知特點，設(shè)計出少兒編程、智能機器人編程和編程數(shù)學等多個課程體系。其中少兒編程課程分為4個Level，完成 Level4課程的學生具有初級工程師的水平，可以獨立完成普通網(wǎng)站和APP設(shè)計;智 能機器人編程是通過啟發(fā)性的教學方式，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計搭建機器人模型，并參加與國際接軌的相關(guān)賽事，助力學生和出國留學;編程數(shù)學是針對小學1到6年級學生開發(fā)的課程，其中加入了“程序案例”的創(chuàng)新型數(shù)學輔導課程，將編程作為工具、圖形化語言作為輔助來對學生進行數(shù)學培訓，實現(xiàn)數(shù)學思維與編程思維的結(jié)合，讓學生掌握學習數(shù)學的技巧，實現(xiàn)應試教育素質(zhì)化。

童程童美在課程研發(fā)和體系搭建的過程中，為了更好的引導孩子學習編程，采用游戲化的方式進行教學，將游戲、教學、編程結(jié)合在一起。

2、“雙師課堂”+“四化一體” 增加教學統(tǒng)一性與教學效果

在教學方式上，童程童美“雙師課堂”教學模式，在增加課程內(nèi)容標準化的同時，又增加了教學過程步驟的標準化，并具有個性化教學的空間。“雙師課堂”結(jié) 合線上線下的教學優(yōu)點，既增加了授課效果，又解決了在規(guī)?；瘮U張中由于地域差 異帶來的優(yōu)質(zhì)教學資源稀缺、師資無法共享的教學難題。

在“雙師課堂”的教學中，童程童美聘請經(jīng)驗豐富的，以線上直播的形式 進行授課，線下的輔導老師，負責課堂管理和課后針對性學習輔導。兩個老師分工明確，分別把“學”和“習”做深、做透。童程童美對于課堂中的助教老師，有著 很高的審核標準。

童程童美為了實現(xiàn)對教學效果的評斷，使用了教學內(nèi)容標準化、過程規(guī)范化、 管理平臺化、結(jié)果可量化的“四化一體”體系，從而實現(xiàn)線上線下一體化。