合肥新通馬來西亞本科留學(xué)班

授課學(xué)校：合肥新通教育機(jī)構(gòu)
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已關(guān)注：2649人
教學(xué)點(diǎn): 5個(gè)
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發(fā)布時(shí)間: 2022-04-21 15:43:17
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近年來，國(guó)內(nèi)很多學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，但是高額的學(xué)費(fèi)，使得很多希望能去開闊眼界，增文博識(shí)的學(xué)子被擋在國(guó)外校園門外，由于馬來西亞政府尤其注重教育方面的管理與投資，高額補(bǔ)貼公立大學(xué)學(xué)生，使留學(xué)生以較少費(fèi)用獲得高品質(zhì)的教學(xué)。因此，馬來西留學(xué)逐漸成為一個(gè)熱潮。

馬來西亞本科申請(qǐng)條件解析

高二在讀

高二或具有相當(dāng)學(xué)歷的學(xué)生可直接申請(qǐng)馬來西亞專業(yè)文憑課程或馬來西亞大學(xué)預(yù)備課程。
高三畢業(yè)

高三畢業(yè)，馬來西亞留學(xué)條件要求平均成績(jī)?cè)?5分以上，可直接申請(qǐng)留學(xué)馬來西亞本科課程及申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。

馬來西亞本科申請(qǐng)兩大方案任你選

直接申請(qǐng)

語言成績(jī)和學(xué)術(shù)成績(jī)都滿足學(xué)校要求的學(xué)生，可以直接申請(qǐng)馬來西亞院校的本科課程。

語言+專業(yè)課

語言不滿足馬來西亞高校入學(xué)要求的同學(xué)可以先到學(xué)校的語言中心學(xué)習(xí)語言，之后直接進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)。

新通教育全球服務(wù)

26年國(guó)際化教育集團(tuán)

新通教育創(chuàng)立于1996年，旗下有新通留學(xué)、新通考培、新通游學(xué)、新通移民、小麥藝術(shù)等業(yè)務(wù)板塊。26年誠(chéng)信的工作服務(wù)，新通贏得國(guó)內(nèi)外媒體、合作伙伴和客戶的高度認(rèn)同。

高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)

新通教育師資力量強(qiáng)大，擁有業(yè)內(nèi)顧問咨詢團(tuán)隊(duì)和授課團(tuán)隊(duì)，集結(jié)一大批“海歸”大咖，以及從業(yè)多年的高素質(zhì)人才，為學(xué)生制作個(gè)性化培訓(xùn)方案，提供留學(xué)咨詢及語言培訓(xùn)服務(wù)。

360°科學(xué)管理服務(wù)

新通教研團(tuán)隊(duì)基于行業(yè)大數(shù)據(jù)與案例，創(chuàng)立360°服務(wù)體系，通過系統(tǒng)監(jiān)控和團(tuán)隊(duì)監(jiān)控雙向監(jiān)督、跟進(jìn)學(xué)生培訓(xùn)/申請(qǐng)的全過程，用科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)+優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷優(yōu)化服務(wù)流程和教學(xué)體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)獲錄，并成功求學(xué)海外。

全球教育產(chǎn)業(yè)鏈

新通積極拓展全球教育資源，與全球眾多院校保持友好合作關(guān)系，不斷擴(kuò)大國(guó)際教育服務(wù)鏈，集留學(xué)、語培、移民為一體，在國(guó)內(nèi)26個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市及海外設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，業(yè)務(wù)覆蓋美國(guó)、英國(guó)、澳洲、加拿大、歐洲、亞洲多國(guó)和地區(qū)。

新通校區(qū)環(huán)境

新通教育

新通教育創(chuàng)立于1996年，以“提升中國(guó)學(xué)子全球競(jìng)爭(zhēng)力”為使命，旗下有新通留學(xué)、新通考培、新通游學(xué)、新通移民、小麥藝術(shù)等業(yè)務(wù)板塊。新通教研團(tuán)隊(duì)基于行業(yè)大數(shù)據(jù)與案例，創(chuàng)立360°服務(wù)體系，通過系統(tǒng)監(jiān)控和團(tuán)隊(duì)監(jiān)控雙向監(jiān)督、跟進(jìn)學(xué)生培訓(xùn)/申請(qǐng)的全過程，用科學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)+優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷優(yōu)化服務(wù)流程和教學(xué)體系，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)獲錄，并成功求學(xué)海外。

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