幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么好的方法嗎？家長(zhǎng)要注意什么？

很多家長(zhǎng)在幼兒三歲時(shí)，就開始給娃英語(yǔ)啟蒙。我家也是這樣，到現(xiàn)在已經(jīng)兩年時(shí)間了，口語(yǔ)基本上日常交流是沒什么問(wèn)題了。今天說(shuō)一說(shuō)幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。這兩年，我也是見證了我家孩子從一個(gè)普通不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的寶寶，到英語(yǔ)輸入輸出高轉(zhuǎn)換率的寶寶。這個(gè)過(guò)程中也在不斷反思英語(yǔ)啟蒙的一些問(wèn)題和方法，希望在以后的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中少走彎路?，F(xiàn)在的父母對(duì)孩子的教育意識(shí)越來(lái)越重視，我也很慶幸自己在給孩子英語(yǔ)啟蒙時(shí)抓住了語(yǔ)言發(fā)展黃金期，讓寶貝學(xué)英語(yǔ)更加輕松。如果你家也在關(guān)注幼兒英語(yǔ)，希望這篇文章能幫到你。

一、不要用常規(guī)思維要求孩子學(xué)英語(yǔ)

常規(guī)思維是什么意思呢?就是我們通常說(shuō)到學(xué)英語(yǔ)，就是要從abc開始，其實(shí)這是對(duì)十歲左右的孩子來(lái)講的。那幼兒英語(yǔ)應(yīng)該怎么進(jìn)行?就像我們小時(shí)候教孩子喊爸爸媽媽一樣，肯定不是較先教b-a bà m-a mā。而是直接教孩子我是媽媽，喊我“媽~媽”，這個(gè)時(shí)候其實(shí)是讓孩子知道這門語(yǔ)言的感覺。

幼兒英語(yǔ)前期較重要的就是讓孩子輕松學(xué)習(xí)，玩中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)候也切記不能強(qiáng)行逼迫孩子學(xué)習(xí)，你讓他規(guī)規(guī)矩矩做10-20分鐘，很多孩子是坐不住的，這時(shí)候給他們講什么也會(huì)記不住了。

二、在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上不要批評(píng)

為什么要這樣呢?也許你會(huì)說(shuō)，他說(shuō)錯(cuò)了，我當(dāng)然要糾正他。是的，這也是我開始時(shí)候教我家娃的方式，可慢慢的我發(fā)現(xiàn)，我糾正他一個(gè)錯(cuò)誤，往往就伴隨著后面的幾天，他不是那么愿意學(xué)了。

后來(lái)看到Y(jié)outube上一些國(guó)外小朋友的視頻，又看了兒子小時(shí)候剛開始說(shuō)中文時(shí)候的視頻，我收到了極大的啟發(fā)。Youtube上外國(guó)小朋友，尤其是男孩子，小學(xué)3年前說(shuō)話多數(shù)也是含混的，甚至有些音是發(fā)錯(cuò)的，但是家長(zhǎng)們都仍然跟他們高興的對(duì)話，沒有人指他們這里說(shuō)的不對(duì)，那里要更好。而他們長(zhǎng)大后我相信絕大多數(shù)，可以口齒清晰。

想到我自己孩子小時(shí)候也是這樣，剛開始學(xué)說(shuō)話基本上沒人能聽懂，很多時(shí)候都是靠猜的。但孩子慢慢長(zhǎng)大，每一年都在進(jìn)步，2歲時(shí)候說(shuō)的話發(fā)音不準(zhǔn)，到了3歲，4歲的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的詞語(yǔ)和句子大家都能聽懂了。這就是進(jìn)步，也并沒有妨礙我們交流和學(xué)習(xí)。

我們?cè)诮毯⒆又形牡臅r(shí)候，允許他有幾年甚至更長(zhǎng)時(shí)間發(fā)音不準(zhǔn)確，句子不通順。外國(guó)人教自己的孩子說(shuō)英語(yǔ)也是這樣。那么為什么我們非得讓我們的孩子在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的時(shí)候一次性做到準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)呢?這就是較重要的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的迷思。我們以前的那種錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方式，不應(yīng)該再來(lái)影響孩子了。

研究表明，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，受到更多表?yè)P(yáng)的孩子，成年后語(yǔ)言的能力更強(qiáng)，而不斷被批評(píng)的孩子，大腦語(yǔ)言區(qū)域的發(fā)展受到遏制。允許孩子出錯(cuò)，不斷地表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)對(duì)的內(nèi)容，是我們教會(huì)孩子說(shuō)中文關(guān)鍵，同樣也是我們教好孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或者其他外語(yǔ)的關(guān)鍵。

三、給孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境

都說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，環(huán)境較重要。家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平及口語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題，也會(huì)影響著孩子。就像我們國(guó)家每個(gè)地方都有方言是一個(gè)道理。為什么有很多人說(shuō)話時(shí)口音很重，比如湖南人說(shuō)普通話，你一聽就知道他是湖南的。東北人說(shuō)普通話，剛說(shuō)第一句就能猜出是東北的。

如果孩子在這樣的環(huán)境下熏陶，很快就能學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)胤窖?。有很多父母到了暑假喜歡把孩子放在老家給爺爺奶奶幫著帶，過(guò)段時(shí)間再接回來(lái)時(shí)，孩子能用家鄉(xiāng)會(huì)和爺爺奶奶對(duì)答如流了。這也是受環(huán)境影響。

如果身邊沒有很好的英語(yǔ)資源和環(huán)境，做家長(zhǎng)的可以人為地去創(chuàng)造這種環(huán)境。有了好的英語(yǔ)環(huán)境，能讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上更順暢。

我家孩子當(dāng)初學(xué)英語(yǔ)時(shí)也是我陪著練，我自身英語(yǔ)口語(yǔ)確實(shí)不地道。輔導(dǎo)了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)每次孩子讀出來(lái)的單詞發(fā)音離標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，甚至有時(shí)候跟著電視里讀時(shí)，孩子認(rèn)為電視里的讀音是錯(cuò)的，很難糾正過(guò)來(lái)了。這下我意識(shí)到自己教孩子出現(xiàn)的問(wèn)題了。

學(xué)英語(yǔ)較重要的就是口語(yǔ)，不能把這點(diǎn)給直接忽略了。仔細(xì)商量后決定給孩子找一個(gè)外教。這樣在口語(yǔ)方面肯定能更純正，更流利。

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