有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>鄭州培訓(xùn)學(xué)校>鄭州中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2020-11-18 16:00:29來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具。數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。在課堂學(xué)習(xí)本課程，將有助于高中學(xué)生生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想，使學(xué)生表達(dá)清晰、思考有條理，使學(xué)生具有實(shí)事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣；同時(shí)了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界。
首先，各位家長(zhǎng)在為孩子選擇高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)，一定要兼顧學(xué)生的興趣和實(shí)際情況。由于興趣是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的重要因素，如果學(xué)生對(duì)這門科目感興趣，那就能夠自主學(xué)習(xí)，參加輔導(dǎo)的效果才會(huì)更好。同時(shí)還需要注意孩子是否有足夠的時(shí)間和精力參加，不要給孩子施加太大的壓力。
其次，在選擇高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)們還應(yīng)該關(guān)注孩子自身的潛能。如果學(xué)生本身比較擅長(zhǎng)理性思維，那么就可以引導(dǎo)學(xué)生往更深層次發(fā)展，選擇更好的高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，有針對(duì)性的促進(jìn)孩子的理科發(fā)展。反之，如果學(xué)生不擅長(zhǎng)理性思維的話，也無(wú)需在數(shù)學(xué)上花費(fèi)太多的精力，提高應(yīng)試成績(jī)即可。
最后，如果打算讓孩子參加高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，可以先帶著孩子試聽一下課程，感受一下老師的教學(xué)風(fēng)格，看看孩子是否適應(yīng)。同時(shí)需要注意老師的實(shí)際水平，能否調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性等。通過(guò)試聽的環(huán)節(jié)，如果有不合適的地方也能及時(shí)溝通調(diào)整，有利于科學(xué)合理地選擇。
高中一對(duì)一家教相比學(xué)生自習(xí)而言，最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏。由于高中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)太多，而且比較瑣碎，如果僅靠學(xué)生自己一個(gè)人的學(xué)習(xí)，很容易造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏。而選擇高中一對(duì)一家教后則有專業(yè)老師帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)，既可以有針對(duì)性地解決薄弱之處，同時(shí)還能查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
此外，高中一對(duì)一家教還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。如果學(xué)生自己學(xué)習(xí)的話，很容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是花費(fèi)了很多時(shí)間但效率較低，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因也有很多，可能是學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，這就需要讓學(xué)生接受高中一對(duì)一家教的幫助，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的效率更高。
但請(qǐng)了高中一對(duì)一家教就一定會(huì)比學(xué)生自習(xí)的效果好嗎？這一點(diǎn)還是要看學(xué)生自身的努力，因?yàn)楦咧幸粚?duì)一家教的效果會(huì)受到多種因素的影響，學(xué)生自身就是其一。只有當(dāng)學(xué)生自己愿意學(xué)習(xí)，并且有堅(jiān)定的決心時(shí)，請(qǐng)高中一對(duì)一家教才能有所成效，否則只是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 復(fù)習(xí)鏈接 | 概率統(tǒng)計(jì) 平面向量 解三角形 |
| 立體幾何 | 空間幾何體的結(jié)構(gòu)及三視圖、直觀圖 空間幾何體的表面積和體積 空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系 直線、平面平行的判定與性質(zhì) 直線、平面垂直的判定與性質(zhì) 空間向量及其運(yùn)算（理） 空間向量的應(yīng)用（理） |
|
| 解析幾何 | 直線方程 圓的方程 圓錐曲線 |
|
| 計(jì)數(shù)原理 | 排列組合 二項(xiàng)式定理 冪函數(shù) |
|
| 概率統(tǒng)計(jì) | 概率 統(tǒng)計(jì) |
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| 寒假 | 復(fù)習(xí)鏈接 | 概率統(tǒng)計(jì) 函數(shù)知識(shí)串講 圓錐曲線 |
| 導(dǎo)數(shù) | 導(dǎo)數(shù)的定義 導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 定積分 |
|
| 推理證明 | 數(shù)學(xué)歸納法 | |
| 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù) | 復(fù)數(shù) | |
| 坐標(biāo)系 | 極坐標(biāo)系 直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的互相轉(zhuǎn)化 |
|
| 參數(shù)方程 | 曲線參數(shù)方程 | |
一旦孩子進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)的壓力會(huì)越來(lái)越大，隨著距離高考的時(shí)間越來(lái)越近，學(xué)生和家長(zhǎng)也不免陷入了焦慮當(dāng)中。即使學(xué)生們一直接受學(xué)校中的教育，但家長(zhǎng)們還是覺(jué)得不夠，大多數(shù)都會(huì)讓孩子參加課外輔導(dǎo)。那么在市面上眾多的輔導(dǎo)班當(dāng)中，在線輔導(dǎo)的高中生補(bǔ)課效果怎么樣呢?
1、提高學(xué)習(xí)效率
首先，由于高中的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)習(xí)科目比較多，而且學(xué)生們總覺(jué)得時(shí)間不充裕，因此提高學(xué)習(xí)效率非常關(guān)鍵。很多家長(zhǎng)擔(dān)心參加高中生補(bǔ)課會(huì)耽誤孩子的時(shí)間，這時(shí)就可以選擇在線的高中生物課，全程通過(guò)線上，老師和學(xué)生不用面對(duì)面交流，這樣不僅省去了學(xué)生在路上花費(fèi)的時(shí)間，而且平時(shí)輔導(dǎo)起來(lái)也比較方便。
2、系統(tǒng)查缺補(bǔ)漏
其次，有的學(xué)生在成績(jī)不理想的時(shí)候會(huì)選擇自學(xué)，這樣難免出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生自己的能力有限，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的漏洞。因此最好還是參加專業(yè)的高中生補(bǔ)課，接受專業(yè)老師的輔導(dǎo)，這樣不僅可以省去更多的時(shí)間，在老師的帶領(lǐng)下系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且可以更好的查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
3、效果因人而異
最后，關(guān)于在線高中生補(bǔ)課的輔導(dǎo)效果，其實(shí)是因人而異的，雖然最近這種模式受到了很多家長(zhǎng)的青睞，但并不是每一個(gè)孩子都適用。所以家長(zhǎng)最好提前和孩子溝通一下，了解孩子的真實(shí)想法和意愿，同時(shí)結(jié)合孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇，這樣可以避免給孩子增添不必要的壓力，或是讓孩子產(chǎn)生叛逆的心理。
總的來(lái)說(shuō)，在線的高中生補(bǔ)課相比傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在輔導(dǎo)效率還是效果上都比較占優(yōu)勢(shì)，只不過(guò)在報(bào)名前還是要和孩子的實(shí)際情況相結(jié)合，考慮清楚再參加。
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