有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>西安培訓(xùn)學(xué)校>西安中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2020-12-03 10:59:14來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 運(yùn)動(dòng)的描述 | 初高銜接課 描述運(yùn)動(dòng)的基本量 速度與加速度 |
| 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 | 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中位移與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論及其應(yīng)用 自由落體運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)-探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 階段性測(cè)試 |
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| 相互作用 | 認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力-重力、彈力 認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的力-摩擦力 受力分析 力的合成和分解 共點(diǎn)力平衡之靜態(tài)平衡 共點(diǎn)力平衡之動(dòng)態(tài)平衡 |
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| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 | 牛頓運(yùn)動(dòng)定律初識(shí) 牛頓第二定律的簡(jiǎn)單應(yīng)用 階段性測(cè)試 |
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| 寒假 | 曲線運(yùn)動(dòng) | 曲線運(yùn)動(dòng)初步 平拋運(yùn)動(dòng) 圓周運(yùn)動(dòng) 生活中的圓周運(yùn)動(dòng) |
| 萬(wàn)有引力與航天 | 萬(wàn)有引力初步 宇宙航行 階段性檢測(cè) |
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| 機(jī)械能守恒定律 | 功和功率 機(jī)車啟動(dòng)的兩種模式 重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能 動(dòng)能定理 階段性檢測(cè) |
1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報(bào)告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對(duì)性學(xué)習(xí)方案。
改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式，建立四級(jí)細(xì)分知識(shí)體系，將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)細(xì)分到極致，讓學(xué)生的腦海里構(gòu)建出“知識(shí)樹(shù)”。建立立體化題庫(kù)，對(duì)考點(diǎn)系統(tǒng)拆解，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)，舉一反三強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過(guò)智能測(cè)評(píng)、試卷分析，定位不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性訓(xùn)練，有的放矢補(bǔ)習(xí)。
層層嚴(yán)選好老師，通過(guò)多重標(biāo)準(zhǔn)，為每一位學(xué)生嚴(yán)選懂政策、懂學(xué)生、懂考試、更懂家長(zhǎng)的授課老師。同時(shí)還為每位學(xué)生配備了課程規(guī)劃老師，專業(yè)定位學(xué)生水平；課程教研老師，不斷研究考點(diǎn)、開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的個(gè)性化課程；學(xué)習(xí)管理老師，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果、管理學(xué)習(xí)情況。
高中的學(xué)習(xí)是孩子一生當(dāng)中最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，決定著之后人生的走向。高中的學(xué)習(xí)難度也比較大，不僅學(xué)習(xí)的科目越來(lái)越多，而且難度也有所增加，因此很多學(xué)生在高中學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。家長(zhǎng)們?yōu)榱藥椭⒆犹岣叱煽?jī)，會(huì)讓孩子參加各種補(bǔ)習(xí)班。那么在選擇高中一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)比哪些方面呢?
1、正規(guī)與否
首先，家長(zhǎng)們?cè)谶x擇高中一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，一定要注意機(jī)構(gòu)的正規(guī)與否。小編建議大家從正規(guī)的渠道中挑選，因?yàn)檫@樣選出來(lái)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般有合格的營(yíng)業(yè)執(zhí)照，具備相應(yīng)的輔導(dǎo)資質(zhì)，在輔導(dǎo)效果上更有保障。家長(zhǎng)們也可以聽(tīng)一聽(tīng)身邊親朋好友的建議，看看他們是否報(bào)過(guò)類似的輔導(dǎo)班，盡量選擇口碑良好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
2、師資如何
其次，在選擇高中一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，還要注意師資力量如何。有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)主要靠他自己，只要孩子努力就能學(xué)好，其實(shí)這是不對(duì)的，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用也是非常關(guān)鍵的。一位優(yōu)秀的老師可以讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍，因此家長(zhǎng)們最好挑選教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。
3、模式區(qū)別
最后，市面上的高中一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)有很多，家長(zhǎng)們需要注意模式之間的區(qū)別。最常見(jiàn)的就是線上和線下之分，線下就是傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班，有固定的時(shí)間和地點(diǎn);而線上則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，學(xué)生和老師只需要有聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)，就可以坐在家里甚至外面進(jìn)行輔導(dǎo)。
高中生補(bǔ)課家長(zhǎng)們要注意些什么?
一，注意對(duì)時(shí)間的利用
好的高中生補(bǔ)課班是非常高效的，在時(shí)間的分配上是非常合理的，能夠根據(jù)學(xué)生的情況幫助學(xué)生制定一個(gè)專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，看學(xué)生哪門功課的潛力大，就會(huì)有所側(cè)重的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以家長(zhǎng)要對(duì)機(jī)構(gòu)如何利用時(shí)間進(jìn)行一個(gè)了解。
二，注意老師的素質(zhì)
在教與學(xué)中，教可以說(shuō)占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，就屬于弱勢(shì)一方，所以老師的水平對(duì)于學(xué)生的學(xué)影響還是非常大的。所以家長(zhǎng)在為孩子找高中生補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的時(shí)候，不能不對(duì)老師的情況進(jìn)行一個(gè)了解，最好是對(duì)老師的選拔機(jī)制進(jìn)行一個(gè)了解。就像學(xué)霸君對(duì)于老師的選拔，那是經(jīng)過(guò)了11層篩選的，能通過(guò)這五輪篩選六輪培訓(xùn)的老師，相信素質(zhì)還是相當(dāng)過(guò)硬的。
三，注意課程體系的情況
說(shuō)的高大上一些就是課程體系，說(shuō)的簡(jiǎn)單易懂一些就是方式方法。家長(zhǎng)對(duì)于這些也要有一個(gè)了解，像中小學(xué)在線一對(duì)一輔導(dǎo)的高中生補(bǔ)課體系就是相當(dāng)清晰完備的，從基礎(chǔ)梳理到知識(shí)鞏固再到方法技巧再到強(qiáng)化應(yīng)用與拔高沖刺，可以說(shuō)環(huán)環(huán)相扣，步步緊跟。
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