發(fā)布時(shí)間:2021-12-09 09:11:17來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
大顆粒積木通常是指顆?;A(chǔ)單位不小于1cm的立方塑料材質(zhì)的積木顆粒,適合1-6歲孩子把玩的積木種類。 大顆粒積木是一款玩具和游戲類型的積木玩具產(chǎn)品,屬于教育器材和用品中的一種,規(guī)格型號(hào)400粒裝。
實(shí)物、實(shí)物編程、圖形化編程、語(yǔ)句編程的無(wú)縫銜接競(jìng)賽、課程、測(cè)評(píng),閉合的教育生態(tài)人工智能啟蒙課。
to B、to C相結(jié)合產(chǎn)品、課程研發(fā)能力線上、線下相結(jié)合。
直營(yíng)覆蓋20個(gè)城市加盟覆蓋110個(gè)城市。
樂(lè)博樂(lè)博打造OMO教學(xué)服務(wù)平臺(tái),從線下小班課,擴(kuò)展到“線下+線上”多維課堂。碎片式學(xué)習(xí)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和自主化學(xué)習(xí)相結(jié)合,滿足個(gè)性化教育需求,打造良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
每次課后,家長(zhǎng)手機(jī)能收到學(xué)情報(bào)告,及時(shí)了解孩子的進(jìn)步情況。課后的練習(xí)或作業(yè),孩子可以發(fā)布在樂(lè)博樂(lè)博社區(qū),在社區(qū)和小伙伴一起交流,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
成都樂(lè)博大顆粒積木少兒編程課專業(yè)嗎?成都樂(lè)博樂(lè)博大顆粒電子積木課,大顆粒機(jī)器人搭建入門(mén)+健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)啟蒙機(jī)器人編程課!40個(gè)主題的基礎(chǔ)趣味情境項(xiàng)目設(shè)計(jì),游戲化教學(xué)在動(dòng)手探索中,建立數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力!
成都樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái),在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心,憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。
成都樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念,以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命,萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華,助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。
樂(lè)博大顆粒積木編程課
適合:3-5歲兒童學(xué)習(xí)
激發(fā)好奇心、提高動(dòng)手能力
培養(yǎng)邏輯思維、擴(kuò)展編程的認(rèn)知
搭建動(dòng)力馬達(dá)與編程教學(xué)相結(jié)合的趣味課
家長(zhǎng)選擇樂(lè)博樂(lè)博大顆粒積木原因
3-5歲正處于兒童思維敏感期。心理學(xué)家讓皮亞杰,提到親戚教育較大的不同就是,必須要放手讓孩子去動(dòng)手、動(dòng)腦探索外物,獲得豐富的邏輯思維,動(dòng)手能力學(xué)習(xí),逐步形成,發(fā)展孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
1、兒童認(rèn)知階段特點(diǎn)設(shè)計(jì)、注重人際交往、表達(dá)
2、游戲化教學(xué)、內(nèi)容豐富、貼合實(shí)際生活
3、大顆粒搭建動(dòng)作發(fā)展較快,大肢體和手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較好,且3歲孩子對(duì)鮮艷的色彩感興趣
玩中學(xué),用孩子喜歡的方式學(xué)機(jī)器人編程--拼拼搭搭學(xué)習(xí)編程思維
3歲左右的年齡段兒童,正處于以具體形象思維為主,抽象思維能力剛剛開(kāi)始萌芽的階段,在學(xué)習(xí)抽象的色彩、科學(xué)或數(shù)學(xué)類知識(shí)時(shí),必須通過(guò)自助探究、親自動(dòng)手操作才能真正理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
培養(yǎng)問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力--真實(shí)場(chǎng)景+互動(dòng)教學(xué)
以生活中的真實(shí)場(chǎng)景為原型,通過(guò)趣味性的搭建任務(wù),讓孩子在場(chǎng)景中,用邏輯思維方式解決問(wèn)題。變“聽(tīng)中玩”為“隨意搭建”,變“看演示”為“動(dòng)手做”,變“科學(xué)”為“主動(dòng)探究”、讓孩子對(duì)生活中的色彩,語(yǔ)言,思維產(chǎn)生敏感性,逐漸養(yǎng)成能用思維方式眼光看待事物,用機(jī)器人編程的方法解決問(wèn)題。
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