少兒機(jī)器人編程學(xué)習(xí)方法及優(yōu)勢(shì)

孩子幾歲學(xué)機(jī)器人編程合適?少兒機(jī)器人編程有什么學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)?其實(shí)孩子學(xué)習(xí)少兒編程的課程，不同年齡階段的孩子學(xué)習(xí)的少兒編程的課程是 不一樣的，所以家長(zhǎng)在給孩子選擇少兒編程的課程的時(shí)候，要根據(jù)孩子的情況選擇適合孩子的學(xué)習(xí)課程，這樣各方面才能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。

少兒機(jī)器人編程學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)

1、能培養(yǎng)孩子的框架搭建思維

設(shè)計(jì)一個(gè)完整的程序，較先需要做的是設(shè)計(jì)、完成整體框架的搭建，這種高屋建瓴統(tǒng)籌規(guī)劃全局的思維幾乎在任何的學(xué)習(xí)、工作項(xiàng)目中都要用到。

2、能培養(yǎng)孩子的大問題拆解思維

任何復(fù)雜的問題都可以拆解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的問題，再逐一擊破。在設(shè)計(jì)程序的過程中，孩子想實(shí)現(xiàn)什么功能就需要在原有的框架結(jié)構(gòu)中，去拆解問題，先實(shí)現(xiàn)什么再實(shí)現(xiàn)什么，較終達(dá)到功能實(shí)現(xiàn)的目的，這其中就涉及到問題拆解思維。

3、能培養(yǎng)孩子的批判性思維

批判性思維就是通過一定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)思維，進(jìn)而改善思維，是合理的、反思性的思維，既是思維技能，也是思維傾向。而批判性思維在孩童時(shí)期卻并不常見的，生活中給予孩子“善意”的引導(dǎo)，有時(shí)反而會(huì)適得其反，讓他們的思維變得固化，缺乏批判性和獨(dú)立思考的能力。

4、能培養(yǎng)孩子的探究能力

在學(xué)習(xí)機(jī)器人教育過程中，會(huì)遇到很多困難和問題，需要孩子不斷去嘗試新的方法，采取新的措施去獲得滿意的結(jié)果，這是一個(gè)不斷試錯(cuò)--修正--再試--再改的過程。探索的過程本身就是在培養(yǎng)一種科學(xué)探索的精神和科學(xué)探索的能力，讓孩子在不知不覺中得到鍛煉和提高。

學(xué)習(xí)方法：

1.目標(biāo)

在掌握某項(xiàng)技能的初級(jí)階段，注意力是關(guān)鍵。我們需要弄清楚我們要學(xué)什么，然后制定階段性目標(biāo)。目標(biāo)必須明確，時(shí)間節(jié)點(diǎn)必須確定，因?yàn)槿藗兏菀讓?shí)現(xiàn)看似容易衡量的小目標(biāo)。大量研究表明，有明確目標(biāo)的人比那些設(shè)定“努力工作”和“多讀書”等模糊目標(biāo)的人取得更好的效果。

2.提升

伯澤爾特別強(qiáng)調(diào)，“簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)是無效的練習(xí)”。在這個(gè)階段，我們需要通過一些有針對(duì)性的練習(xí)來提高技能水平。及時(shí)建立反饋機(jī)制是非常重要的。