長春哪有智能機器人編程班

長春哪有智能機器人編程班？很多人認為機器人教育無非就是簡單搭建的過程，是小朋友的娛樂休閑活動，教育意義不大。有這樣的認知主要在于我國機器人教育仍處于初級階段，仍然處于學習并引進西方先進技術的過程。搭建的可塑性非常強，進階課程也包含很多電子與技術方面的內(nèi)容，但國內(nèi)多數(shù)機構并沒有很好地吸收并加以采用。

長春童程童美實行“嚴選拔、強實力、常培訓”的教師管理標準，每月“專業(yè)+心理學+教育學”等交叉知識學科培訓，堅持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書等。“童程在線”提供面向全國的線上4-6人VIP小班授課，成為線上線下一體化的少兒編程教育平臺，真正打造在您身邊的少兒編程機構。童程童美走進哈佛、斯坦福等世界好的學校，開展少兒編程主題研學，助力學員開拓國際視野;引入優(yōu)質(zhì)編程教育資源，助力學員在世界信息學奧賽中勇奪佳績： 2019RoboRAVE國際教育機器人大會世界總決賽上，童程童美一舉奪得三項世界，兩項世界亞軍，兩項世界季軍，在世界賽場上為國爭光。

機器人教育應該是一個涵蓋電子、技術、工程、數(shù)學、物理等各方面理工科知識的一個綜合性很強的課程，不僅僅是組裝機器人，還包括調(diào)試電路、編程控制、信息反饋處理等一系列考驗科技素養(yǎng)與思考能力的課程。在這個過程中青少年將成長為科技素質(zhì)極高，有創(chuàng)造力和新思維的新時代人才。

少兒機器人多大開始學合適?

知識都是一點一滴積累起來的，所以機器人相關知識也是應該要從小孩子抓起，在循序漸進中學習這樣才能成為將來的有用之才，其實全世界有很多國家都很重視少兒機器人編程教育也正實施少兒編程教育，特別是發(fā)達國家。 中國的少兒機器人編程教育才開始起步，這個與歷史原因是有關系的。中國的發(fā)展是近幾年的事情，在計算機領域相對而言是較落后的，在各種領域內(nèi)的專業(yè)軟件幾乎是沒有中國人原創(chuàng)的，都是外國人編寫，這與外國人從小強調(diào)信息學教育是有很大的關系。大部分的中國孩子要到大學才開始接觸編程，但是編程思維、工程理念不是一朝一夕就能掌握的。

學習機器人有哪些收獲呢?

1.動手能力：

動手能力的培養(yǎng)，不光是一個手指活動的過程，而是一個手腦結合，心情愉快，有目標的，大腦指揮手部的操作過程。

2.想象力：

想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。培養(yǎng)想象力，首先要積累豐富的知識和生存經(jīng)驗;其次要保持和發(fā)展自己的好奇心;再次，應善于捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進行思維加工，使之變成有價值的成果。

3.創(chuàng)造力：

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。一個人只有想象力，沒有創(chuàng)造力的話，永遠只能是空想家。

4.邏輯思維：

邏輯思維是人們在認識過程中借助于概念、判斷、推理反映現(xiàn)實的過程。

邏輯思維是分析性的，按部就班。做邏輯思維時，每一步必須準確無誤，否則無法得出正確的結論。我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統(tǒng)形式邏輯規(guī)則的思維方式。常稱它為“抽象思維”或“閉上眼睛的思維”。

5.溝通能力：

構成溝通能力有兩個因素，一是思維是否清晰，能否有效地收集信息，并做出邏輯的分析和判斷。另一則是能否貼切地表達出(無論是口頭還是書面)自己的思維過程和結果。而前者更重要，沒有思維的基礎，再好的語言技巧，也不可能拿到(傳達、說服、影響)的結果。