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重慶龍湖時(shí)代小碼王編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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重慶熱門的少兒編程暑期培訓(xùn)班

發(fā)布時(shí)間:2023-05-15 08:43:11來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

少兒學(xué)習(xí)編程,起步從Scratch開(kāi)始, Scratch是由美國(guó)麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的,面向少兒的圖形化編程語(yǔ),中文界面,積木化拖拽式編程。能夠幫助孩子掌握基本編程語(yǔ)句,獲得學(xué)習(xí)成就。

小碼王少兒編程
01
線下課程

小碼王立足于線下,專注少兒編程教育。細(xì)致的班主任、講師教學(xué)服務(wù)。

02
在線課程

在家就能學(xué),不用奔波在路上,專為中國(guó)兒童設(shè)計(jì),專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)打造經(jīng)典課程體系,專屬班主任1v1全程督學(xué)。

03
小碼王社區(qū)

青少年編程創(chuàng)作與學(xué)習(xí)社交的內(nèi)容平臺(tái)來(lái)社區(qū)創(chuàng)作你的作品,向所有人展示你的靈感與小伙伴一起學(xué)習(xí)交流,編程之路并不孤單。

04
小班直播課程

真人直播授課,1V6小班教學(xué)即保障知識(shí)點(diǎn)的有效傳遞,又提升孩子們的學(xué)習(xí)效率結(jié)合線下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和線上服務(wù)平臺(tái),給學(xué)生提供高品質(zhì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

05
小碼王校園

小碼王針對(duì)校園信息教學(xué)場(chǎng)景打造的信息學(xué)教學(xué)平臺(tái),標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)質(zhì)課程資源和輕量化雙師教學(xué)設(shè)計(jì)助力高質(zhì)量教學(xué),大數(shù)據(jù)助力教學(xué)管理,協(xié)同推進(jìn)信息學(xué)教育普及和深化。

Scratch 學(xué)科編程 小碼班 160課時(shí)
等級(jí) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
S1 20次40課時(shí) 編寫程序來(lái)控制有趣的達(dá)奇機(jī)器人,探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,為后續(xù)課程做好鋪墊。
S2 20次40課時(shí) 熟悉Scratch軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì),培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
S3 20次40課時(shí) 掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。
S4 20次40課時(shí) 掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。
Scratch 學(xué)科編程 飛碼班 140課時(shí)
等級(jí) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
S1 3次6課時(shí) 通過(guò)完成家庭親情互動(dòng)類程序的設(shè)計(jì),熟悉鼠標(biāo)與鍵盤的操作;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,為后續(xù)課程做好鋪墊。
S2 17次34課時(shí) 熟悉Scratch軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì),培養(yǎng)想象力、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
S3 20次40課時(shí) 掌握軟件編程核心技能 : 變量、三種運(yùn)算符、條件分支及分支嵌套;培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強(qiáng)化訓(xùn)練邏輯思維能力。
S4 30次60課時(shí) 掌握軟件編程核心技能 : 循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。
課堂中完整的教學(xué)環(huán)節(jié)
拓展課外視野
學(xué)習(xí)本課知識(shí)
老師帶領(lǐng)完成
本課案例開(kāi)發(fā)
學(xué)生舉一反三
完成技能應(yīng)用
回憶復(fù)習(xí)鞏固
已學(xué)課程內(nèi)容
梳理總結(jié)所學(xué)
專業(yè)課程內(nèi)容
小碼王校區(qū)風(fēng)采
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 
小碼王Scratch編程

小碼王

      小碼王實(shí)施以成就感驅(qū)動(dòng)發(fā)自內(nèi)在的建構(gòu)主義教育,以面向未來(lái)高層次人才素質(zhì)模型為導(dǎo)向,鍛煉學(xué)生抽象邏輯思維、培養(yǎng)解決問(wèn)題能力及自我學(xué)習(xí)能力。課程在浙江大學(xué)教授的指導(dǎo)下研發(fā),實(shí)行分層教學(xué)模式,低年級(jí)采用國(guó)際較廣泛使用的先進(jìn)Scratch編程學(xué)習(xí)平臺(tái),高年級(jí)學(xué)生有C/C++、HTML5、Python、Java等多層級(jí)課程解決方案,借助科學(xué)的教育理念、雄厚的研發(fā)和師資力量、專業(yè)的科技教育能力,讓中國(guó)青少年掌握人工智能時(shí)代必備編程技能,給學(xué)生一個(gè)新的思考方式,成就不一樣的未來(lái)!
輔導(dǎo)目標(biāo)

熱門的少兒編程暑期培訓(xùn)班,重慶小碼王教育,由經(jīng)驗(yàn)豐富IT教育創(chuàng)立運(yùn)營(yíng),引進(jìn)歐美先進(jìn)教育理念和課程平臺(tái),以“構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式”為企業(yè)使命,致力于成為青少年科技教育機(jī)構(gòu)。旗下小碼王立足于少兒編程培訓(xùn),為教育部指定課程研發(fā)合作單位,幫助中國(guó)青少年接軌世界科學(xué)和編程教育,讓中國(guó)兒童與世界同步!

完善的編程教學(xué)方法是讓孩子熱愛(ài)。小碼王的教育方法:先進(jìn)的基于PBL項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法,教師帶領(lǐng)孩子與任務(wù)連接,發(fā)展解決問(wèn)題的能力打破垂直學(xué)科局限,提高綜合學(xué)科能力。

為什么孩子應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)編程?

例如:孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)包含家庭照片的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè),他們認(rèn)為這是一件很酷的事情,看到這些后,朋友們都羨慕他的新技能,讓孩子們變得比以前更加開(kāi)放和自信。

通過(guò)一次又一次的實(shí)踐發(fā)展,孩子們變得更加有耐心和專注力,更重要的是,在這個(gè)過(guò)程中,孩子們會(huì)努力解決自己遇到的問(wèn)題。

在完成一項(xiàng)又一項(xiàng)任務(wù)后,孩子們經(jīng)常會(huì)想到使用這些基本的編程技能來(lái)實(shí)現(xiàn)他們想象的更復(fù)雜的東西,較后通過(guò)編程將想象變成現(xiàn)實(shí)。

更多的好創(chuàng)意,隨著孩子的編程技能不斷提高,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的好奇心和求知欲變得比以前更強(qiáng)了。

但是你可能會(huì)問(wèn),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)繪畫(huà)和彈鋼琴來(lái)激發(fā)創(chuàng)造力有什么不同?它與編程有什么不同?事實(shí)上,我也經(jīng)常想到這個(gè)問(wèn)題,這可能更像是“授人以魚(yú),授人以漁”的區(qū)別:當(dāng)教孩子畫(huà)畫(huà)和跳舞時(shí),他們所學(xué)的只是一種技能。當(dāng)然,也是可以讓孩子變得更好,但是一般來(lái)說(shuō),這種技能對(duì)孩子的幫助相對(duì)有限。 在教孩子編程時(shí),實(shí)際上是教他們學(xué)會(huì)使用一種重要的工具,這種工具可以更快地?cái)U(kuò)展孩子各個(gè)方面的能力,為將來(lái)創(chuàng)造更多的可能性,這也將大大增強(qiáng)孩子在未來(lái)科技社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

另一個(gè)問(wèn)題是教什么?許多孩子從編程語(yǔ)言(如C、JAVA、Python等)學(xué)起的,但我認(rèn)為這些經(jīng)常讓孩子們感到枯燥,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。我的建議是教孩子們一些可以直接生成交互并且非常有用的東西(例如,從HTML開(kāi)始,然后添加JavaScript來(lái)生成交互式網(wǎng)頁(yè),較后使用Ionic將其打包到應(yīng)用程序中,這將是一個(gè)很好的嘗試)。當(dāng)孩子們看到自己的作品在有所進(jìn)步時(shí),較終開(kāi)發(fā)出一款可以在電腦上運(yùn)行的應(yīng)用程序,甚至手機(jī)和iPad,會(huì)感到很酷、興奮和自豪。在這個(gè)過(guò)程中,孩子將由一個(gè)個(gè)的小任務(wù)所驅(qū)動(dòng),并積極學(xué)習(xí)什么是條件,什么是循環(huán),什么是函數(shù)的編程概念。

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