考試綜合素質(zhì)是什么（綜合知識與專業(yè)素質(zhì)）

(資料圖)

哈嘍小伙伴們 ，今天給大家科普一個(gè)小知識。在日常生活中我們或多或少的都會(huì)接觸到考試綜合素質(zhì)是什么方面的一些說法，有的小伙伴還不是很了解，今天就給大家詳細(xì)的介紹一下關(guān)于考試綜合素質(zhì)是什么的相關(guān)內(nèi)容。

綜合素質(zhì)測試是學(xué)生能力和潛力的自我展示，其考核的重點(diǎn)是學(xué)生的注意力、觀察力、找尋規(guī)律和想象力能力，而把這四種能力分開來說只是便于家長和學(xué)生理解，一般情況下，測試題目所考查的是能力的綜合。以下是小編為您整理的考試綜合素質(zhì)是什么的相關(guān)內(nèi)容。

綜合素質(zhì)測試即《綜合知識與專業(yè)素質(zhì)》，綜合知識測試內(nèi)容：政治理論、法律知識、知識、道德知識、語文知識和公文知識、經(jīng)濟(jì)知識、科技知識、歷史知識、社會(huì)事業(yè)知識、時(shí)事政治與基本常識;專業(yè)素質(zhì)測試內(nèi)容：本專業(yè)必須了解和掌握的基本理論、基本知識和實(shí)際應(yīng)用能力。如：

(一)法律類崗位：法律的基本理論，運(yùn)用法律知識分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力。

(二)計(jì)算機(jī)類崗位：計(jì)算機(jī)軟硬件、操作系統(tǒng)、程序、常用辦公軟件的相關(guān)知識，多媒體信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)的基本原理及關(guān)鍵技術(shù)，關(guān)系數(shù)據(jù)庫的基本概念應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、理論和相關(guān)應(yīng)用等。

(三)類崗位：掌握一定量的通用詞和短語，具備基本的語法知識及其運(yùn)用能力，具有綜合應(yīng)用英語語言知識和基本閱讀技能來理解書面材料的能力，以及將難度適中的英語書面材料譯成漢語、漢語書面材料譯成英語的能力。

(四)經(jīng)濟(jì)類崗位(含財(cái)會(huì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)和其他經(jīng)濟(jì)崗位)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和方面的基本理論、基本知識和基本業(yè)務(wù)技能，運(yùn)用相關(guān)專業(yè)原理分析、解決實(shí)際問題的能力。

2考試時(shí)候如何才能正常發(fā)揮

一般考試發(fā)揮失常的，都是心理素質(zhì)不高的，心理壓力過大，反而沒考好，所以平時(shí)應(yīng)該注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

考前飲食

考前吃一些變質(zhì)的或者以前從來沒吃過的奇葩食品，非常容易在考試的時(shí)候鬧肚子，所以飲食要跟平時(shí)一樣，不要特別弄。

復(fù)習(xí)

考前應(yīng)該好好的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)充分了，考試再變化，也能應(yīng)付自如，所以復(fù)習(xí)很關(guān)鍵。

證件

考試前把考場上要用到的證件提前找好，這樣在考試入場的時(shí)候不會(huì)手忙腳亂影響心情。

鼓勵(lì)

考試前，家長或者同學(xué)應(yīng)該給予鼓勵(lì)，讓他輕輕松松的入場考試，這樣他的心情會(huì)很愉快，也容易正?；蛘叱０l(fā)揮。

時(shí)間

把握好作息時(shí)間，尤其考試的時(shí)候，要提前起床，收拾完畢，提前進(jìn)入考場，這樣沒有壓力。

3如何看待考試 當(dāng)今社會(huì)應(yīng)試教育的論調(diào)鋪天蓋地，舉步維艱。其實(shí)從古至今中國的教育大都是陷入了應(yīng)試教育的泥沼，例如范進(jìn)中舉正是古代教育的真實(shí)寫照。那么到底是哪一種教育方式科學(xué)呢，其實(shí)呢應(yīng)試教育與素質(zhì)教育是一對孿生姐妹，誰也離不開誰。只是國人看待事物總是偏激的，總是從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，一會(huì)兒忽左，一會(huì)兒忽右，一言匿之，都是功利心在作怪，什么生子不讀書，官從何處來，什么中國的教育沒有進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才。因此，要想正確看待教育，必須摒棄功利心，摒棄私心雜念。

那么應(yīng)如何正確看待教育呢?其實(shí)教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，教育的終極目標(biāo)是把自然人培養(yǎng)成社會(huì)人，它的終極目標(biāo)不是考試，由于功利心的作怪，分?jǐn)?shù)(考試結(jié)果)就作為了衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為了考試獲得高分，于是就有了舞弊的現(xiàn)象產(chǎn)生，不論是高考中考，還是小學(xué)考試，學(xué)生作弊如遞紙條，左顧右盼，作弊如發(fā)短信，搞卷試，作題目，不一而足，而且毫無羞恥之心。說到底這就是教育的腐敗現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不除教育就沒有凈土，教育就永無寧日，教育就跳不應(yīng)試教育的怪圈，就回不到教育人的本位，反而成了害人、誤人的催化劑。

從考試占用教育的時(shí)間來說，它只是教育時(shí)間的百分之一，由此可以判定它對于學(xué)生的作用是不大的，只是一種變相的復(fù)習(xí)，如果算上作弊的話，它就什么也算不上了。從考試的內(nèi)容來說，它題與題之間是大多是沒有什么因果關(guān)系的，思維的過程是跳躍的，沒什么連續(xù)性，也沒有什么科學(xué)性，有的只是一點(diǎn)全面性。為什么說它只有一點(diǎn)全面性呢，就拿數(shù)學(xué)來說，好多題目都是一題一解，題型不一而足，哪里能夠反映數(shù)學(xué)思維的全部呢。從考試的創(chuàng)新性來說，它幾乎沒有，因?yàn)闆]有哪一種創(chuàng)新是能在一兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成的，如果真是學(xué)生從來沒有做過的難度大的題目，要想很快做出來幾乎是不可能的，它需要時(shí)間思考，例如歌德巴赫猜想不是經(jīng)過了幾代人的努力才由陳景潤才做出來嗎。因此想靠應(yīng)試教育培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，就是夢想。創(chuàng)新是社會(huì)環(huán)境、社會(huì)制度和一個(gè)國家對科技掌握的積累決定的，當(dāng)然教育是創(chuàng)新的土壤、素材，創(chuàng)新的平臺是要靠社會(huì)提供的。

4為什么要養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣 首先培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)

家長老師不能把各種太多的責(zé)任都壓在孩子身上，什么為父母爭光，為老師爭得榮譽(yù)，為機(jī)構(gòu)爭光等等，考取個(gè)什么狀元之類，都壓在小小的學(xué)生身上，他們往往會(huì)不堪重負(fù)，考試失常?？荚嚲拖衿綍r(shí)寫作業(yè)，集中精力去寫就是了

豐富考試技巧

學(xué)生要善于總結(jié)考試的成功失敗經(jīng)驗(yàn)，老師也可以幫助分析學(xué)生考試的得失，是能力問題，還是考試馬虎問題，或者沒有檢查不細(xì)心等問題。把失誤的教訓(xùn)變成考試的經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練

考試就是考察學(xué)生對所學(xué)知識的記憶能力，思維能力等，思維的訓(xùn)練就是學(xué)生思考能力的訓(xùn)練，包括邏輯思維，語言組織能力，發(fā)散思維能力的訓(xùn)練等等

老師要善于總結(jié)題型和解題思路

很多題型其實(shí)就是一道題的多種表述。只不過換了種問法或者換了個(gè)場合，老師平時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)著是哪一類題型，老師平時(shí)還要讓學(xué)生一題多解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。一道題可以從不同角度去分析解答。

檢查習(xí)慣的培養(yǎng)

考試時(shí)候一般都有多余的時(shí)間，這部分時(shí)間其實(shí)就是留給學(xué)習(xí)檢查試卷，改正錯(cuò)誤的，我們在做題的時(shí)候往往都會(huì)產(chǎn)生思維遺漏或者寫作的筆誤，檢查正是查出這些錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。

以上是整理的考試綜合素質(zhì)是什么全部內(nèi)容。