無錫教學(xué)實力強的GMAT培訓(xùn)機構(gòu)

無錫教學(xué)實力強的GMAT培訓(xùn)機構(gòu)：GMAT邏輯命題主要由三部分構(gòu)成：條件、結(jié)論以及條件到結(jié)論的推理過程。如果考生看到一個中文問題，說“下列哪項可以支持原文觀點?”相信考生的反應(yīng)是先找原文的結(jié)論，再看哪個選項支持結(jié)論，其實這種思維是錯誤的。

無錫教學(xué)實力強的GMAT培訓(xùn)機構(gòu)

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗和成績?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對一學(xué)習(xí)方案設(shè)計等先進的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會價值”的使命，不斷進取，打造國際化教育。

實際上考生需要建立起這樣一種思維：支持條件、結(jié)論和推理過程都是對原文觀點的支持。所以考生在做完一個邏輯題以后，不要滿足于答案，把這種思維變成自己思維的一部分。

類比的思維在GMAT邏輯中不少見，也就是常說的類比題。主要是“下述哪一選項所述現(xiàn)象和原文第N行的說法比較相像?”或者“下列哪個選項為原文的觀點提供了一個很好的例子?”

解答這題的思路是：不能先看選項，要“先抽象，再選項”，先對原文的內(nèi)容進行歸納和抽象，抽象的時候要注意，有態(tài)度的要把態(tài)度留下，把具體的名詞都丟掉，較后形成的框架就是“對象+正評價/負(fù)評價/無評價+某事”。

GMAT的邏輯解題技巧

1.閱讀題干

在閱讀短文之前先閱讀題干，從題干中獲得有用的線索，另外還需要考生通過閱讀題干，能夠預(yù)測在閱讀過程中要尋找什么內(nèi)容和思考什么內(nèi)容。

2.閱讀短文

閱讀短文是邏輯推理解題的核心步驟，當(dāng)閱讀短文的時候，考生需要假設(shè)短文中所出現(xiàn)的所有前提都是事實，這里需要向讀者強調(diào)的一點是，邏輯推理題不會考查考生對短文所涉及專業(yè)知識的了解程度，短文中出現(xiàn)的前提是不是事實，并不重要，重要的是考生的解題思路是否清晰。

多數(shù)短文由前提與結(jié)論構(gòu)成，結(jié)論在短文中出現(xiàn)的位置并不一致，有時在開頭、有時在中間、有時在結(jié)尾。如果還沒有對短文的意思理解透徹，那么這個時候先找出結(jié)論，然后再試著逐步分析從前提到結(jié)論的推理過程。