東莞環(huán)球雅思口語(yǔ)培訓(xùn)課程怎么樣?

雖然口音不可怕，但是并不代表發(fā)音不重要，因此誤區(qū)之：發(fā)音不重要必須糾正。實(shí)際上，雅思在語(yǔ)音方面的要求是能使對(duì)方聽(tīng)明白，因此發(fā)音的清晰、準(zhǔn)確與否是評(píng)分的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。今天我們就來(lái)講講“雅思口語(yǔ)發(fā)音口音問(wèn)題誤區(qū)解惑”以及東莞環(huán)球雅思口語(yǔ)培訓(xùn)課程怎么樣?

東莞環(huán)球雅思?xì)g迎您的關(guān)注，學(xué)校始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝?，憑借小班授課、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色，為學(xué)員提專業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn)，在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新。

開設(shè)課程有：雅思/托福/PTE/SAT/GRE/alevel/AP/英語(yǔ)口語(yǔ)/考研英語(yǔ)/四六級(jí)英語(yǔ)等。

環(huán)球雅思課程流程：

一、課程前：入學(xué)測(cè)試報(bào)告評(píng)估，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念}庫(kù)測(cè)試，還原真實(shí)學(xué)生英語(yǔ)水平，生成完整的學(xué)習(xí)報(bào)告，根據(jù)口試與筆試測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)及其弱項(xiàng)進(jìn)行規(guī)劃。

二、課程中：1、0元就讀預(yù)備課程.2、定期調(diào)整弱項(xiàng)突破.3、課程培訓(xùn)跟蹤反饋.4、階段?？键c(diǎn)評(píng)精講。

三、課程后：課程結(jié)束后，陪考輔導(dǎo)，考前分析預(yù)測(cè)考試重點(diǎn)，并用全國(guó)海外考試報(bào)名中心服務(wù)及考前全程心理輔導(dǎo)，幫助克服考前習(xí)慣性恐慌，解決考試?yán)_。

雅思口語(yǔ)發(fā)音口音問(wèn)題誤區(qū)解惑

對(duì)語(yǔ)音的考查還包括詞重音和句重音。這一標(biāo)準(zhǔn)看似十分簡(jiǎn)單，卻是交流成功的基本前拉。有相當(dāng)一部分考生都存在著比較明顯的語(yǔ)音問(wèn)題，他們自己卻還沒(méi)認(rèn)識(shí)到其“致命性”。

誤區(qū)糾正：

究其原因，主要是漢語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣的負(fù)遷移所造成的。漢語(yǔ)發(fā)音系統(tǒng)的基本特征是一字一音，且相鄰字之間發(fā)音界限分明、互不干擾;而英語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)的基本特點(diǎn)是長(zhǎng)短分明、輕重分明，即長(zhǎng)音要長(zhǎng)，短音要短，重讀和弱讀音節(jié)要把握準(zhǔn)確。一般來(lái)說(shuō)，疑問(wèn)句用升調(diào)，陳述句用降調(diào)。但實(shí)際上沒(méi)那么簡(jiǎn)單，老外在說(shuō)話時(shí)，幾乎每句話里都會(huì)有幾次升降調(diào)的變化，只是陳述句一般句尾落在降調(diào)，而疑問(wèn)句句尾落在升調(diào)。

詞匯較好通俗易懂

近幾年來(lái)，我國(guó)考生在IELTS考試中，好像逐漸的走入了一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為詞匯用的越專業(yè)越好。其實(shí)，這樣的理解是錯(cuò)誤的。在口語(yǔ)考試中，我們盡量不用采用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，專業(yè)性的術(shù)語(yǔ)會(huì)讓*聽(tīng)不懂，或者需要花時(shí)間去琢磨詞匯的意思。如果遇到不會(huì)表達(dá)的詞匯，可以通過(guò)舉例，解釋，或者繞著圈子去表明。許多考生把口語(yǔ)不好，罪魁禍?zhǔn)渍J(rèn)為是詞匯量不夠，實(shí)際上詞匯有幾千次就夠了，較好通俗易懂，方便人理解。

同時(shí)，因?yàn)樵~匯也存在著這樣的誤區(qū)：詞匯量越大越好

很多考生花盡心思、想方設(shè)法地要在詞匯上“大做文章”，從而盲目地將大部分時(shí)間都花在背單詞上。更有甚者，天天捧著一本數(shù)萬(wàn)單詞的字典啃，期望屆時(shí)可以在口語(yǔ)考場(chǎng)上“語(yǔ)出驚人”，結(jié)果卻陷入背了忘、忘了又背的惡性循環(huán)里。

誤區(qū)糾正：“考查詞匯”旨在考查考生準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞匯的能力--詞能達(dá)意?？忌诨卮饡r(shí)，應(yīng)選用既相關(guān)又恰當(dāng)?shù)脑~匯，且用詞豐富。也就是說(shuō)，首先要用詞得體、恰當(dāng)而準(zhǔn)確;在這個(gè)基礎(chǔ)上，再追求用詞豐富，如會(huì)用代詞、同義詞及描述性詞匯來(lái)表達(dá)相關(guān)概念，而非干巴巴地重復(fù)使用相同的詞匯。