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南通崇川區(qū)南大街朗閣英語(yǔ)培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專(zhuān)線 8:30-21:00
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南通實(shí)力排列前幾的托??荚囕o導(dǎo)班

發(fā)布時(shí)間:2023-05-15 10:43:27來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合

與其他考試相比,托福成績(jī)提供的分?jǐn)?shù)更準(zhǔn)確,這使得大學(xué)更容易在招生過(guò)程中做出決策,并決定你是否具備成功所需的技能。當(dāng)你決定出國(guó)留學(xué),在一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)甚至教學(xué)模式相同的國(guó)家上大學(xué)時(shí),需要通過(guò)語(yǔ)言考試,以證明你有必要的英語(yǔ)語(yǔ)言技能,這對(duì)你在競(jìng)爭(zhēng)中生存和有效地交流思想很重要。
托福復(fù)習(xí)技巧
01課前預(yù)習(xí)
明白弱點(diǎn)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要清楚哪方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是重點(diǎn),現(xiàn)在很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀、寫(xiě)作、書(shū)面理解一般都沒(méi)有問(wèn)題,但是很多人都是在聽(tīng)力和口語(yǔ)上很難提高。
02勤記筆記
練好口語(yǔ)
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)或者考試,我認(rèn)為口語(yǔ)是難點(diǎn),口語(yǔ)好了其他方面的學(xué)習(xí)也不會(huì)差,而用英語(yǔ)口語(yǔ)也是很難把握的。每天多讀,跟讀,模仿純正口音。
03鞏固課內(nèi)
詞匯記憶
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是:先背單詞,單詞是根基,試想一篇文章單詞都不認(rèn)識(shí),技巧是用不上的,知道要運(yùn)用關(guān)鍵詞定位,可是關(guān)鍵詞你都不認(rèn)識(shí),那還怎么定位呢?
四大教學(xué)優(yōu)勢(shì)
第二文化課程

朗閣學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)文化主題課,了解西方國(guó)家歷史文化及思維方式。

 
學(xué)管定制服務(wù)

為學(xué)員提供全方位定制化服務(wù),個(gè)性化管理緊握學(xué)員成長(zhǎng)實(shí)例。

 
機(jī)考模擬中心

全國(guó)統(tǒng)一設(shè)立還原考場(chǎng)環(huán)境,口語(yǔ)在線測(cè)試寫(xiě)作機(jī)批,提高學(xué)員英語(yǔ)能力。

 
階段??季v

四階模考課程,根據(jù)成績(jī)單檢驗(yàn)階段成果,考后點(diǎn)評(píng),隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

 
班型詳情
全日制班 01
 
全日制課程緊湊,集中學(xué)習(xí),任課和輔導(dǎo)老師將全程監(jiān)督,適合可脫產(chǎn)學(xué)員。
周末班 02
 
周末班利用周末碎片時(shí)間定期梳理推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度,適合在校但有備考需求的學(xué)員。
一對(duì)一班 03
 
不做時(shí)間和入學(xué)水平限制,根據(jù)學(xué)員情況定制課程,適合各種短期長(zhǎng)期備考學(xué)員。
校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書(shū)架
 
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
朗閣教育
托福考試培訓(xùn)學(xué)校
自創(chuàng)立以來(lái),朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備先進(jìn)國(guó)際化教育理念、廣受家長(zhǎng)學(xué)生贊譽(yù)的國(guó)際教育品牌。我們關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,全面挖掘?qū)W員自我潛力;我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)員全球視野下的獨(dú)立人格和性格力量;我們更秉誠(chéng)正向價(jià)值觀,激勵(lì)學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)生活中勇于探索,塑造正向價(jià)值觀。
 

實(shí)力排列前幾的托福考試輔導(dǎo)班,托福聽(tīng)力分為6部分,內(nèi)含2-3個(gè)對(duì)話和4-6個(gè)講座。每個(gè)對(duì)話后有5個(gè)問(wèn)題,講座后有6個(gè)問(wèn)題,數(shù)目是固定的,總的時(shí)長(zhǎng)在60到90分鐘之間。每段對(duì)話詞數(shù)在600個(gè)左右,講座單詞數(shù)在800-1000個(gè)。聽(tīng)力錄音的停頓多,對(duì)學(xué)生短時(shí)記憶的要求高。

實(shí)力排列前幾的托福考試輔導(dǎo)班

南通朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學(xué)研究的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專(zhuān)注德法西意及日韓語(yǔ)研究的小語(yǔ)種教學(xué)研發(fā)中心,為廣大考生在復(fù)習(xí)備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動(dòng)向等方面提供咨詢。

朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對(duì)一學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)等先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)特色,為學(xué)員提專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言培訓(xùn),在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面不斷創(chuàng)新,未來(lái)還將一如既往地秉承“提升自我,提升他人,提升社會(huì)價(jià)值”的使命,不斷進(jìn)取,打造國(guó)際化教育。

托福聽(tīng)力材料如何把握?

托福聽(tīng)力材料如何把握?在新托福聽(tīng)力部分的考試中,所有的信息源都在音頻形式的聽(tīng)力材料中,而且音頻材料轉(zhuǎn)瞬即逝,考生需要采取積極的應(yīng)對(duì)措施并細(xì)化成具體的備考步驟,以便提高獲取信息的效率。

在實(shí)際的新托福聽(tīng)力考試中,每段材料只讀一遍,而且在有些題目中,考生只有在材料播放完之后才能看到題目,這就需要在聽(tīng)音的同時(shí),及時(shí)地做好筆記,在理解的基礎(chǔ)上,記錄下材料中的重點(diǎn)及可能會(huì)考查到的細(xì)節(jié)內(nèi)容,此外,在記筆記的過(guò)程中,要做到條理清晰、書(shū)寫(xiě)盡量工整、提倡使用一些自己慣用的縮寫(xiě)和圖形來(lái)表達(dá),提高記筆記的效率,并能夠?yàn)榇痤}時(shí)候準(zhǔn)確地提取信息打下良好的基礎(chǔ)。

較后,在能夠看到題目后,可以根據(jù)之前記錄下的筆記內(nèi)容來(lái)輔助答題,當(dāng)然,如果對(duì)聽(tīng)力材料的內(nèi)容理解不是特別充分,或者對(duì)可能考查的重點(diǎn)及細(xì)節(jié)把握不夠,都會(huì)造成聽(tīng)完材料之后卻對(duì)題目不知如何著手,這就要求我們?cè)诼?tīng)材料的過(guò)程中,除去對(duì)材料本身的理解把握及記錄之外,還應(yīng)該注意對(duì)話中談話雙方對(duì)所談?wù)搩?nèi)容的觀點(diǎn)及態(tài)度,從而從整體上感知材料,形成對(duì)材料的整體的全面的把握。

第二,在聽(tīng)寫(xiě)類(lèi)型的題目中,可以聽(tīng)一句寫(xiě)一句,托福聽(tīng)力基礎(chǔ)能力較好的同學(xué)可以聽(tīng)和寫(xiě)同時(shí)并行,在記錄下已聽(tīng)懂內(nèi)容的同時(shí),注意力還應(yīng)該主要集中在對(duì)正在播放的錄音的把握上,這一過(guò)程中,就需要備考者應(yīng)該能有足夠的語(yǔ)言功底,能夠潛意識(shí)地將聽(tīng)出來(lái)的內(nèi)容拼寫(xiě)出來(lái),從而為聽(tīng)懂正在播放內(nèi)容的過(guò)程提供更多的思維空間。此外,在這一部分中,備考者還需要使手耳處于高度的緊張狀態(tài),并能夠做到雙方并行不悖、雙管齊下。

第三,在進(jìn)行完練習(xí)之后,應(yīng)該要能夠以一種積極客觀的心態(tài)面對(duì)答題情況,核對(duì)答案,并用紅筆進(jìn)行改正,找出自己的弱點(diǎn),有針對(duì)性地做反復(fù)練習(xí),以實(shí)現(xiàn)真正的提高。

在經(jīng)歷以上步驟之后,備考者可以對(duì)聽(tīng)力材料及聽(tīng)力原題目進(jìn)行精讀,標(biāo)注好生單詞的發(fā)音及語(yǔ)義,并對(duì)可能考查到的重點(diǎn)及細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行推測(cè),并熟悉新托福聽(tīng)力考試中的規(guī)律及模式,從而對(duì)以后的聽(tīng)音過(guò)程提供更多的應(yīng)對(duì)策略。

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