在各類豐富資源協(xié)同作用下,讓學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”,化“單一”為“多樣”,成為以自主性、研究性、合作性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)行為。
發(fā)布時(shí)間:2023-03-22 09:54:31來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
在各類豐富資源協(xié)同作用下,讓學(xué)習(xí)由“被動(dòng)”變“主動(dòng)”,化“單一”為“多樣”,成為以自主性、研究性、合作性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)行為。
教、學(xué)、測(cè)、練、評(píng)的閉環(huán),教師和學(xué)習(xí)督導(dǎo)的共同監(jiān)督,從入班到結(jié)課進(jìn)行跟蹤,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),維持學(xué)習(xí)欲望和興趣,學(xué)習(xí)持續(xù)投入。
以良好的知識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)、科學(xué)幽默準(zhǔn)確的語(yǔ)言、靈活的教學(xué)方式及策略,充分遵循二語(yǔ)習(xí)得規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律以及新型學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn),為學(xué)生提供教學(xué)。
互動(dòng)構(gòu)建知識(shí)地圖,小班教學(xué)使學(xué)生和老師有充分互動(dòng),使用基于任務(wù)的小規(guī)模成組方式以及在線合作學(xué)習(xí)促進(jìn)交流,避免在線學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感和互動(dòng)缺乏。
韓國(guó)文字是一種語(yǔ)音文字,掌握字母發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是較重要的。你可以選擇一盤(pán)專門(mén)的韓語(yǔ)語(yǔ)音磁帶,反復(fù)播放模仿發(fā)音;在模仿的同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),對(duì)于鞏固記憶非常有幫助。單詞上,韓語(yǔ)詞匯漢字詞占比70%,你可以通過(guò)韓國(guó)字與漢字對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行記憶。只要你使用這種方法,你會(huì)感到自己記憶單詞的力量真的是勢(shì)如破竹。韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力推薦哪家?
韓語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
1、對(duì)于許多初學(xué)者,如何能入門(mén)無(wú)疑是較重要的問(wèn)題。學(xué)韓語(yǔ)有很多書(shū)可以參閱,可是從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)里講過(guò)如何入門(mén)的問(wèn)題。 根據(jù)我教韓語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于初學(xué)者,較重要的是要熟悉元音/輔音的發(fā)音和收音(韻尾)的讀法。
其中元音和輔音要倒背如流,這是學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的基石。而收音,要掌握的不是每個(gè)收音的讀法,而是要掌握他們?cè)谝粋€(gè)韓語(yǔ)字里的讀法,這是較根本的問(wèn)題。
2、當(dāng)把這些較基本的問(wèn)題掌握以后,自然就要面對(duì)沒(méi)完沒(méi)了的語(yǔ)法了。
3、僅僅語(yǔ)法不能代表一個(gè)語(yǔ)言。語(yǔ)言的生命力還在于語(yǔ)言的使用。 僅僅教語(yǔ)法顯然會(huì)降低學(xué)生的積極性。所以從實(shí)用的角度學(xué)習(xí)韓語(yǔ)更有意義和效率。
所謂從實(shí)用角度學(xué)習(xí),就是更加重視實(shí)際對(duì)話的能力,畢竟很多人學(xué)韓語(yǔ)就是為了交流。學(xué)再多的語(yǔ)法,不會(huì)用也是白學(xué)。學(xué)韓語(yǔ)不能走學(xué)英語(yǔ)的路子,考試不是的目的,也不是較終的目的。
4、較后,學(xué)韓語(yǔ)的比較好的路徑應(yīng)該是元音/輔音/收音;口語(yǔ)+語(yǔ)法;閱讀+寫(xiě)作。這樣的路徑比較適合國(guó)人學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。當(dāng)然,背單詞也是重要的環(huán)節(jié),但是背單詞要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,所以是各個(gè)階段都要背的。
韓語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力推薦
新通教育以“提升中國(guó)學(xué)子全球競(jìng)爭(zhēng)力”為使命,旗下有新通留學(xué)、新通考培、新通游學(xué)、新通移民、小麥藝術(shù)、初本幼園等業(yè)務(wù)板塊。
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