南京歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教得好嗎？

南京歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教得好嗎?日語(yǔ)考試過(guò)程中，很多同學(xué)認(rèn)為閱讀題很難，總是拿不到。下面，小編給大家分享幾個(gè)有效提升閱讀題正確率的方法，大家可以作為參考。

南京歐風(fēng)日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教得好嗎?

歐風(fēng)隸屬于朗閣教育科技股份有限公司，是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)。自創(chuàng)辦以來(lái)，歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語(yǔ)系培訓(xùn)新風(fēng)向。

1、做日語(yǔ)考試閱讀題的總體方法

常規(guī)方法：先看題目，帶著題目看日語(yǔ)考試閱讀文章。

老師建議：看問(wèn)題時(shí)順便看注解;讀文章時(shí)不要一字一句譯讀，精度與略讀相結(jié)合。

好處：看問(wèn)題前大致了解文章要說(shuō)什么(有時(shí)題干會(huì)以注解中的某個(gè)詞，而不是文章中的詞，來(lái)提問(wèn))。

看正文時(shí)不必回頭看注解，無(wú)形中節(jié)省時(shí)間。

2、做閱讀題的順序

建議：先做較短，然后次短，較后長(zhǎng)的。

原因：先做短閱讀，相對(duì)容易而可以減輕心理負(fù)擔(dān)。長(zhǎng)篇閱讀耗時(shí)耗力，需用很好的精神狀態(tài)來(lái)應(yīng)付。

養(yǎng)成從開始往后逐篇做習(xí)慣的同學(xué)也不一定要改變。日語(yǔ) 學(xué)習(xí),日語(yǔ)j.test考試總之關(guān)鍵在于：準(zhǔn)確地完成題目。

3、做題的時(shí)間分配

(1)N1日語(yǔ)考試考生→答閱讀題時(shí)間應(yīng)控制在：70-75分鐘左右

短篇：3×4=12分鐘

中篇：7×3=21分鐘

長(zhǎng)篇：10×2=20分鐘

綜合理解：10分鐘

信息檢索：8-10分鐘

(2)N2考生→答閱讀題時(shí)間應(yīng)控制在：65分鐘左右

短篇：4分鐘×5=20分鐘

中篇：7分鐘×3=21分鐘

對(duì)比文：8-10分鐘

長(zhǎng)篇：10×1=10分鐘

信息檢索：5分鐘

(3)N3考生→答閱讀題時(shí)間應(yīng)控制在：45分鐘左右

短篇：4分鐘×4=16分鐘

中篇：7分鐘×2=14分鐘

長(zhǎng)篇：10×1=10分鐘

信息檢索：5分鐘

4、日語(yǔ)閱讀的技巧

(1)閱讀文章前先看出處。了解文章的主題、提高理解程度。日語(yǔ) 學(xué)習(xí),日語(yǔ)j.test考試長(zhǎng)篇閱讀較后一般都會(huì)注明文章的出處，花2、3秒時(shí)間看一下出處可以對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

(2) 對(duì)于詢問(wèn)劃線部分理由和內(nèi)容的問(wèn)題，線索就在劃線部分鄰近的前后。長(zhǎng)篇文章中會(huì)出現(xiàn)很多對(duì)劃線句的理解之類的問(wèn)題，這類問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，答案一般都在劃線句的前后不超過(guò)兩句話里會(huì)出現(xiàn)。

(3)要抓住作者的觀點(diǎn)，不要自己想當(dāng)然地認(rèn)為怎么樣，要以作者的觀點(diǎn)為準(zhǔn)。特別是，含有「～はずだ(應(yīng)該是)」「～に違いない(一定是)」「～ではないだろうか(難道不是嗎?)」「～と思う(我想)」「～と考える/考えられる(我認(rèn)為)」「～に他ならない(正是、無(wú)非)」等句末表現(xiàn)的語(yǔ)句尤為重要。其中，「Aではないだろうか。(難道不是A嗎?)」是「私はAだと思う。(我認(rèn)為是A。)」的意思，即主張自己意見(jiàn)的謹(jǐn)慎表達(dá)方式，是作者的意見(jiàn)。另外，當(dāng)出現(xiàn)「ほんとうにそうでしょうか」說(shuō)明作者要提出一個(gè)與前面不同的意見(jiàn)了。當(dāng)出現(xiàn)逆接接續(xù)詞「しかし」，這之后的文章也要特別注意，一般后面也是作者與前面所不同的意見(jiàn)。

(4) 反復(fù)出現(xiàn)的詞匯是關(guān)鍵詞。要特別注意含有關(guān)鍵詞的語(yǔ)句。反復(fù)出現(xiàn)的詞匯，是作者一直在考慮的詞匯。也就是，作者思考重點(diǎn)的關(guān)鍵詞。所以，含有關(guān)鍵詞的語(yǔ)句中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)關(guān)鍵詞的說(shuō)明或作者的主張。正因?yàn)槿绱?，含有關(guān)鍵詞的語(yǔ)句絕不能放過(guò)。

(5)當(dāng)同樣內(nèi)容的表達(dá)重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這即是作者主張的核心。要特別意。文章中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“用詞不同，但所說(shuō)內(nèi)容相同”的表達(dá)。因?yàn)樽髡邿o(wú)論如何也希望讀者理解自己主張的重要部分。所以，作者會(huì)從各種角度來(lái)加以說(shuō)明，力爭(zhēng)使讀者理解。這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是同樣的內(nèi)容事態(tài)，使用了不同的表達(dá)來(lái)說(shuō)明。這些重復(fù)的表達(dá)非常重要，要特別注意。

(6)判斷內(nèi)容正誤的題目，要正確抓住不正確選項(xiàng)的錯(cuò)誤敘述部分。1級(jí)2級(jí)的閱讀題，絕不是能立刻選出正確選項(xiàng)的那么簡(jiǎn)單。急急忙忙選出的答案，很有可能是錯(cuò)的。這個(gè)時(shí)候，反過(guò)來(lái)去注意那些不正確選項(xiàng)的錯(cuò)誤敘述部吧。排除掉與原文內(nèi)容意思不同的選項(xiàng)，正確選項(xiàng)自然就浮出水面了。

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