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西安高新區(qū)樂(lè)博樂(lè)博少兒編程
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西安少兒機(jī)器人編程集訓(xùn)營(yíng)哪家可靠

發(fā)布時(shí)間:2024-04-29 16:12:35來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

學(xué)習(xí)機(jī)器人從制作到控制的過(guò)程,是一個(gè)綜合教育過(guò)程。孩子可以按照自己的想象,設(shè)計(jì)組裝機(jī)器人,給機(jī)器人編排適當(dāng)?shù)某绦?,通過(guò)這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問(wèn)題等綜合能力。

UARO課程對(duì)孩子的好處
  • 激發(fā)想象力和創(chuàng)造力

    使用特殊的螺栓和螺母,讓機(jī)器人結(jié)構(gòu)更加牢固,同時(shí)促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)自己的想法,設(shè)計(jì)不同造型的機(jī)器人。

  • 聽話并且聰明的好伙伴

    運(yùn)用無(wú)線遙控器以及各種有趣的傳感器,可以讓機(jī)器人聽孩子的指揮,或者“聰明的”自主感應(yīng)物體的存在,從而提高孩子的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

  • 提升邏輯思維的好學(xué)具

    通過(guò)獲得專利的編碼版,不用電腦,就可以設(shè)定機(jī)器人的程序。 配套使用的編碼積木,更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯,讓孩子愛不釋手。

課程特色
  • 演講培訓(xùn)容易上手、可觸摸的程序

    就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),孩子理解抽象程序概念的時(shí)候,需要具象的物體幫助理解和記憶。通過(guò)編板和編碼積木,孩子親手摸,親眼看到程序模塊,視覺、觸覺、聽覺三個(gè)層面去感知程序。

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  • 演講培訓(xùn)深受孩子喜愛的卡通編碼形象

    通過(guò)各種可愛的卡通形象,建立與程序指令一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,讓孩子在游戲中產(chǎn)生對(duì)程序的興趣。

    2
在這里孩子能收獲到什么
  • 協(xié)調(diào)能力

    練習(xí)大顆粒積木組裝,提高孩子們的注意力和創(chuàng)造力。使用螺絲和螺母提高孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力。

  • 程序概念

    運(yùn)用遙控器和CPU,指揮自己的機(jī)器人行動(dòng)起來(lái)。根據(jù)機(jī)器人的造型和功能,選擇相匹配的程序。

  • 設(shè)定程序

    通過(guò)編碼板和編碼積木讓學(xué)生直觀感受程序。運(yùn)用編碼板和編碼積木給機(jī)器人設(shè)定合適的程序。

  • 設(shè)計(jì)程序

    設(shè)計(jì)程序,用更多的編碼積木,豐富機(jī)器人編碼功能。通過(guò)PAD或者手機(jī)APP,給機(jī)器人設(shè)計(jì)程序。

校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
樂(lè)博樂(lè)博課程理念
  • 核心素養(yǎng)——追求
    培養(yǎng)公民面向未來(lái)、勝任未來(lái)的21世紀(jì)核心素養(yǎng)是全球教育的共同追求。
  • 盛通教育研究院——構(gòu)建
    盛通教育研究院結(jié)合國(guó)際21世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展模型和我國(guó)青少年科技學(xué)習(xí)的特點(diǎn),構(gòu)建了“3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”。
  • 3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型
    “3STC創(chuàng)新人才成長(zhǎng)模型”從“自我-認(rèn)知-素養(yǎng)” 三個(gè)維度幫助學(xué)生成長(zhǎng),積極迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

西安少兒機(jī)器人編程集訓(xùn)營(yíng)哪家可靠?小編為您推薦樂(lè)博樂(lè)博。我們必須明確兒童學(xué)習(xí)編程并不一定能夠幫助他成為變成天才或者技術(shù)大牛,因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)年齡段還達(dá)不到那個(gè)思維水平。但兒童學(xué)習(xí)編程同他們學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外一樣重要。讓孩子專注于分析尋找問(wèn)題解決方案,將自己的創(chuàng)意通過(guò)編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn),激發(fā)他們的求知欲和好奇心,使他們變得更加自信和開放。

樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人課程優(yōu)勢(shì)

打造完整年齡段課程

樂(lè)博樂(lè)博致力于3~18歲的青少年提供包括機(jī)器人、編程、人工智能等在內(nèi)的創(chuàng)新能力教育,以“專業(yè)、科學(xué)、開放”的精神向?qū)W生提供“有趣、有用、有價(jià)值”的教學(xué)和服務(wù),其特色在于將軟件編程與硬件應(yīng)用相結(jié)合,將信息學(xué)與工程學(xué)相結(jié)合,將知識(shí)啟蒙與解決問(wèn)題相結(jié)合,將進(jìn)階的課程體系與學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段相結(jié)合,并通過(guò)比賽和等級(jí)測(cè)評(píng)建立起一套學(xué)習(xí)效果可視化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為從小培養(yǎng)具有計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的智能時(shí)代人才構(gòu)建了不斷進(jìn)化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。

閉合的教育生態(tài)體系

樂(lè)博樂(lè)博課程體系優(yōu)化升級(jí),不斷完善課程體系。在培訓(xùn)內(nèi)容研發(fā)方面,公司增加了適合4~6歲低齡兒童學(xué)習(xí)大顆粒電子積木課程、小學(xué)低年級(jí)Scratch圖形化編程課程、以及小學(xué)高年級(jí)及以上的人工智能啟蒙課程等,構(gòu)建開放和通用的編輯軟件平臺(tái),為更多的適齡青少年提供編程相關(guān)課程和更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

人工智能技術(shù)的應(yīng)用

產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)可視化展示機(jī)器學(xué)習(xí)的過(guò)程,讓孩子全面感知AI技術(shù),更生動(dòng)地掌握AI技術(shù)的邏輯和原理。深入啟發(fā)孩子對(duì)萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的感知,并且初步掌握AI人工智能時(shí)代的語(yǔ)言。

孩子學(xué)習(xí)編程的用處,有助于孩子的智力發(fā)展

每個(gè)健康孩子出生之后,其智力水平的高低,主要在于后天的引導(dǎo)發(fā)展。比如有的孩子經(jīng)常被家長(zhǎng)引導(dǎo)看圖、聽音、動(dòng)手,那么孩子的個(gè)人能力就更強(qiáng),因?yàn)楹⒆拥母泄?、神?jīng)、大腦以及肢體等,都得到了較多的鍛煉,自然在能力上就會(huì)更強(qiáng)一些。

而家長(zhǎng)如果在孩子小時(shí)候不對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)地成長(zhǎng)引導(dǎo),單單讓孩子憑借著生物的本能去成長(zhǎng),那么很多能力都是很難被激發(fā)的,更可怕的是,錯(cuò)過(guò)了一定的年齡階段,家長(zhǎng)再想要去引導(dǎo)孩子發(fā)展個(gè)人能力,就有點(diǎn)困難了。

在引導(dǎo)孩子智力發(fā)展的行為中,童程童美少兒編程的課程就成績(jī)顯著。其編程啟蒙課中,內(nèi)容非常的豐富,且涉及到的編程知識(shí)也經(jīng)過(guò)了圖形化轉(zhuǎn)變,讓孩子能夠很好地去接收、理解,從而可以的操作與掌握。

而孩子在進(jìn)行課程內(nèi)容的同時(shí),將會(huì)擁有更加頻繁的大腦、神經(jīng)活動(dòng),比如安排一個(gè)圖形角色的動(dòng)作,制作一連串的動(dòng)作場(chǎng)景等等,這都非常鍛煉孩子的邏輯思維能力、創(chuàng)造能力、想象力等。另外,在操作的時(shí)候,還會(huì)對(duì)孩子的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力等有所提高。

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