發(fā)布時(shí)間:2021-12-27 16:06:41來源:轉(zhuǎn)載
學(xué)習(xí)少兒編程有什么意義?少兒編程”這個(gè)詞是近兩年才出現(xiàn)在國內(nèi)大眾視野內(nèi)的,其實(shí)早在1984年鄧小平就已經(jīng)提出“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”,相信很多80、90后那會(huì)的小學(xué),初中教材中都會(huì)有一本計(jì)算機(jī)相關(guān)的書籍,只不過由于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,每個(gè)人從能接觸到計(jì)算機(jī)到使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)不盡相同,再加上計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試及學(xué)習(xí)生活并沒有什么影響,久而久之,計(jì)算機(jī)信息課程成為了名存實(shí)亡的課程。
少兒編程的宗旨并不是在于教會(huì)孩子多么厲害的編程技巧,而是針對(duì)孩子可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)孩子以下幾個(gè)方面進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。
1.邏輯思維能力
程序代碼是人類思想的具體呈現(xiàn),程序?qū)⒁粋€(gè)個(gè)復(fù)雜抽象的想法劃分為一個(gè)個(gè)具體的步驟,這些步驟由于執(zhí)行順序的不同而產(chǎn)生不同邏輯關(guān)系,從而導(dǎo)致生成不同的結(jié)果。孩子在學(xué)習(xí)程序的過程中不斷加深和提升對(duì)事物的理解及自身邏輯思維的能力。
2.抽象思維能力
說到底程序也是抽象的,它雖然看的見但是摸不著,所以需要人類大腦去構(gòu)思和想象。例如“什么是人”這個(gè)問題,有人會(huì)說:“有兩條腿能站著走路的”, 那雞也是兩條腿站著走路的。程序亦是如此,將具體生活中存在的事物根據(jù)特征想象成一個(gè)個(gè)類別,然后針對(duì)不同的類型實(shí)施不同的解決方案。從而讓孩子在編程的過程中學(xué)會(huì)如何從事物的具體面到抽象面的轉(zhuǎn)化。
3.解決問題能力
“STEAM”教育作為當(dāng)前少兒編程教育的主要模式,所謂“STEAM”教育就是在教孩子編程的過程中融入其他學(xué)科的知識(shí),讓孩子使用程序這個(gè)媒介融合他們自身所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問題,真正做到知識(shí)的學(xué)以致用。少兒編程是一門對(duì)動(dòng)手能力方面要求較強(qiáng)的學(xué)科, 而動(dòng)手做過的東西往往比沒有動(dòng)手做過的要理解的更加透徹,因而少兒編程不僅在知識(shí)內(nèi)容上武裝了孩子的大腦,而且在執(zhí)行力上讓孩子成為一個(gè)行動(dòng)派,提升孩子解決問題問題能力。
4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
前面說過程序是將人類想法的具體化、步驟化,也就是說程序任務(wù)是可拆卸式的,為多人協(xié)作學(xué)習(xí),共同完成某個(gè)任務(wù)提供了基礎(chǔ)。在少兒編程中,每個(gè)孩子都參與其中,在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中,不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),同時(shí)培養(yǎng)了孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí),鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,而這個(gè)能力在當(dāng)今將就效率的時(shí)代下顯得更為重要。
5.整理規(guī)劃能力
少兒編程這門課程一門交叉學(xué)科,它不僅僅只是包含了計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí),同時(shí)融合了數(shù)學(xué)、英語等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)。在孩子使用程序去解決某個(gè)問題時(shí)可能需要運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí),有助于孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理,融會(huì)貫通能力的培養(yǎng)。
6.抗壓能力
程序是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模苍S是因?yàn)橐粋€(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)問題而導(dǎo)致程序的全面報(bào)錯(cuò),因此孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中可能需要很多突如其來的問題,需要孩子一遍又一遍的去測試自己編寫的代碼,正是由于這個(gè)過程存在,孩子的抗壓能力得到了充分地鍛煉,十分有助于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展。
讓孩子贏在起跑線上”是眾多家長時(shí)常掛在嘴上的一句話,然而現(xiàn)實(shí)的起跑線并不一致。少兒編程雖然出現(xiàn)的時(shí)間較短,但這必定是未來的發(fā)展趨勢(shì)。
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