武漢少兒編程培訓(xùn)班怎么選？

武漢少兒編程培訓(xùn)班怎么選?樂(lè)博樂(lè)博成立多年以來(lái)，在國(guó)內(nèi)先后成立近1000家學(xué)習(xí)中心，憑借完善的課程體系、可帶回家的進(jìn)口教具、開(kāi)放的教學(xué)方式、國(guó)際化的賽事體系、周到的教育服務(wù)獲得學(xué)生家長(zhǎng)的青睞。樂(lè)博樂(lè)博一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

伴隨大數(shù)據(jù)的爆發(fā)，人工智能的深入，編程將極有可能發(fā)展成為各行各業(yè)都需要的基礎(chǔ)技能。如果孩子在黃金時(shí)期沒(méi)有獲得學(xué)習(xí)的能力，那么以后可能要花費(fèi)5倍、10倍的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)。

編程思維，是孩子較重要的收獲

能夠把現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問(wèn)題逐步拆分，再形成有規(guī)律的簡(jiǎn)單步驟的能力，就是編程思維。這種能力是可以從小培養(yǎng)的。

從長(zhǎng)期看，編程鍛煉孩子邏輯思維能力，對(duì)培養(yǎng)孩子的思考模式、做事視角，有很大幫助。

“編程思維(computational thinking)”是“理解問(wèn)題——找出路徑”的思維過(guò)程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。通過(guò)這四個(gè)步驟能夠清晰有條理地解決一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題。

根據(jù)皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，整個(gè)7-12歲處于孩子的具體運(yùn)算階段，兒童獲得了較系統(tǒng)的邏輯思維能力。所以，學(xué)編程的較佳時(shí)機(jī)是小學(xué)段。

從短期看，編程能幫孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不少父母反饋，孩子學(xué)編程后，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，專(zhuān)注力提升了，更懂得規(guī)劃自己的時(shí)間，不再一味沉迷于游戲中。

中國(guó)未來(lái)更傾向培養(yǎng)那些邏輯思維縝密，應(yīng)對(duì)自如，提出獨(dú)特想法的創(chuàng)造性人才。

為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)用“編程思維”去思考和解決問(wèn)題，編程會(huì)讓我們的工作方法更加的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，也會(huì)幫助孩子學(xué)好其他學(xué)科。

學(xué)習(xí)編程，對(duì)于鍛煉孩子的思維能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子的智力發(fā)育無(wú)疑是大有裨益的。

所以，無(wú)論是國(guó)家層面的人才戰(zhàn)略高度，還是家庭層面的孩子培養(yǎng)規(guī)劃，編程都是孩子必須要掌握的一門(mén)技能，早一點(diǎn)學(xué)，受益終身。