發(fā)布時(shí)間:2023-11-21 15:38:02來(lái)源:有考網(wǎng)綜合
根據(jù)教育認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)說(shuō),3-12歲是孩子形成抽象邏輯思維時(shí)期,也是孩子學(xué)編程的時(shí)間段。主要學(xué)習(xí)編程思維,如何提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力。
越來(lái)越多關(guān)于少兒編程的全國(guó)性競(jìng)賽相繼出臺(tái);編程課程將逐步進(jìn)入中小學(xué)課堂;30多所高校開(kāi)設(shè)了人工智能專業(yè),所以少兒編程未來(lái)發(fā)展將會(huì)是一片光明。
很多家長(zhǎng)剛接觸少兒編程,可能想到編程就是那些編寫代碼程序的程序員,但很多時(shí)候我們接觸的只是那一小方面的東西,編程其實(shí)并不想我們想得這么小,它還有更大的內(nèi)涵。在我們的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都會(huì)有編程的存在,只是平時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。但這并不是說(shuō)讓孩子們學(xué)習(xí)少兒編程了之后,就為了讓他們以后去寫程序。開(kāi)始流行也是從國(guó)外開(kāi)始的,很多人都非常推崇學(xué)習(xí)編程,自然為了讓孩子有更大的發(fā)展,也就有了少兒編程。而這些推崇的原因,就是因?yàn)榫幊棠軌蛲苿?dòng)社會(huì)的發(fā)展。而且今后會(huì)有不少的政策措施來(lái)促進(jìn)人們學(xué)習(xí)編程,一些學(xué)校可能還把編程納入了考試的范圍之內(nèi)。
適合年齡 | 主題 | 課 程 內(nèi) 容 | 教具 |
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4+ | 小Q.上學(xué)記 | 律動(dòng)、洗手七步法、愛(ài)護(hù)牙齒、節(jié)日習(xí)俗 疾病預(yù)防、認(rèn)識(shí)民族、禮儀品德、尊老愛(ài)幼 編程知識(shí):方位、移動(dòng)、音樂(lè)、預(yù)設(shè) |
瑪塔編程啟蒙教具套裝 |
5+ | 奇幻漂流記 | 測(cè)量、換算、分類、磁力、幾何、方向 阻力彈力、生物、植物、液體、氣體 編程知識(shí):重復(fù)、度數(shù)、循環(huán) |
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6+ | 太空歷險(xiǎn)記 | 太陽(yáng)系、北斗七星、衛(wèi)星、極光、黑洞蟲(chóng)洞 探測(cè)器、空間站、火箭、外星生物、天文望遠(yuǎn)鏡、無(wú)人機(jī) 編程知識(shí):函數(shù)、事件、動(dòng)畫 |
廊坊童程童美少兒編程培訓(xùn)班怎樣?學(xué)校擁有嚴(yán)格師資篩選體系,每位老師進(jìn)入到這里教學(xué)都需要經(jīng)過(guò)筆試、面試環(huán)節(jié),在此之后還需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)才可以上崗,在教學(xué)質(zhì)量這方面還是值得信賴的。
學(xué)校在多年教學(xué)發(fā)展過(guò)程中形成了完善課程教學(xué)體系,目前開(kāi)設(shè)有Scratch、Python、奧賽編程課、競(jìng)賽課程等,教學(xué)內(nèi)容豐富,開(kāi)設(shè)課程覆蓋范圍廣泛,竭力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,大家依據(jù)自己的興趣愛(ài)好、未來(lái)發(fā)展意愿選擇合適的課程就可以,老師會(huì)依據(jù)大家的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為大家提供合適的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
為了給予學(xué)生更加沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)校會(huì)依據(jù)不同學(xué)習(xí)主題為學(xué)生提供不同的主題教學(xué)環(huán)境,充滿科技化的教學(xué)氛圍不僅可以讓學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境,還可以激發(fā)孩子對(duì)于可以探索的欲望,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。
少兒編程優(yōu)勢(shì)
1.課程專業(yè)
課程設(shè)計(jì)專業(yè),符合少兒認(rèn)知規(guī)律和熱點(diǎn)
2.目標(biāo)明確
學(xué)完所有課程,將具備軟件工程師的能力
3.體系完善
完善的課程體系,適合青少年的編程課程
基本設(shè)計(jì):在Scratch的編程世界中,任何一個(gè)問(wèn)題需求或任務(wù),都需要在背景、角色及行為上進(jìn)行思考和分解。它們是這款編程工具提供的基本視角和思維框架。
角色表達(dá):在角色的行為表達(dá)過(guò)程中,基本的表達(dá)工具是外觀圖形的控制和聲音音樂(lè)的控制(Scratch提供21種樂(lè)器的模擬)。一個(gè)角色的外在行為和表達(dá),無(wú)非這些方面。
交互邏輯:在事件過(guò)程中,背景、角色、行為所組成的一個(gè)完整世界中,核心邏輯是通過(guò)它們交互來(lái)完成的。除了程序所控制的軟件層面的交互之外,Scratch還提供豐富指令對(duì)計(jì)算機(jī)外部設(shè)備(如鼠標(biāo)、鍵盤)以及外部的自動(dòng)化控制元件的操作能力,這使得少兒編程的解決問(wèn)題方式,擴(kuò)展到了硬件層面,擴(kuò)展到了生活中的自動(dòng)控制層面。
所以,少兒編程是一個(gè)具有豐富資源和場(chǎng)景可能性的方向,以驅(qū)使兒童深入的、創(chuàng)新的考慮問(wèn)題的解決方法,并鍛煉到兒童的設(shè)計(jì)思維。隨著問(wèn)題的復(fù)雜度,以及兒童問(wèn)題解決方案的復(fù)雜度,和方案中操控設(shè)備復(fù)雜度的提升,兒童的設(shè)計(jì)思維能力在不斷提升。
編程思維其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程,掌握編程思維方式能夠有效地將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn),這正是編程被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)的原因。
編程提升創(chuàng)造力幫助孩子跳出思維定式
根據(jù)調(diào)查研究,孩子在15歲后使會(huì)形成思維定式,所以要在這之前完成創(chuàng)造力培養(yǎng),而編程的過(guò)程“就像藝術(shù)樣在創(chuàng)作”, 孩子們會(huì)享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。
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