廊坊童程童美少兒編程培訓(xùn)班怎樣

廊坊童程童美少兒編程培訓(xùn)班怎樣?學(xué)校擁有嚴(yán)格師資篩選體系，每位老師進(jìn)入到這里教學(xué)都需要經(jīng)過(guò)筆試、面試環(huán)節(jié)，在此之后還需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化培訓(xùn)才可以上崗，在教學(xué)質(zhì)量這方面還是值得信賴的。

學(xué)校在多年教學(xué)發(fā)展過(guò)程中形成了完善課程教學(xué)體系，目前開(kāi)設(shè)有Scratch、Python、奧賽編程課、競(jìng)賽課程等，教學(xué)內(nèi)容豐富，開(kāi)設(shè)課程覆蓋范圍廣泛，竭力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大家依據(jù)自己的興趣愛(ài)好、未來(lái)發(fā)展意愿選擇合適的課程就可以，老師會(huì)依據(jù)大家的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為大家提供合適的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了給予學(xué)生更加沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校會(huì)依據(jù)不同學(xué)習(xí)主題為學(xué)生提供不同的主題教學(xué)環(huán)境，充滿科技化的教學(xué)氛圍不僅可以讓學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境，還可以激發(fā)孩子對(duì)于可以探索的欲望，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。

少兒編程優(yōu)勢(shì)

1.課程專業(yè)

課程設(shè)計(jì)專業(yè),符合少兒認(rèn)知規(guī)律和熱點(diǎn)

2.目標(biāo)明確

學(xué)完所有課程,將具備軟件工程師的能力

3.體系完善

完善的課程體系,適合青少年的編程課程

基本設(shè)計(jì)：在Scratch的編程世界中，任何一個(gè)問(wèn)題需求或任務(wù)，都需要在背景、角色及行為上進(jìn)行思考和分解。它們是這款編程工具提供的基本視角和思維框架。

角色表達(dá)：在角色的行為表達(dá)過(guò)程中，基本的表達(dá)工具是外觀圖形的控制和聲音音樂(lè)的控制(Scratch提供21種樂(lè)器的模擬)。一個(gè)角色的外在行為和表達(dá)，無(wú)非這些方面。

交互邏輯：在事件過(guò)程中，背景、角色、行為所組成的一個(gè)完整世界中，核心邏輯是通過(guò)它們交互來(lái)完成的。除了程序所控制的軟件層面的交互之外，Scratch還提供豐富指令對(duì)計(jì)算機(jī)外部設(shè)備(如鼠標(biāo)、鍵盤)以及外部的自動(dòng)化控制元件的操作能力，這使得少兒編程的解決問(wèn)題方式，擴(kuò)展到了硬件層面，擴(kuò)展到了生活中的自動(dòng)控制層面。

所以，少兒編程是一個(gè)具有豐富資源和場(chǎng)景可能性的方向，以驅(qū)使兒童深入的、創(chuàng)新的考慮問(wèn)題的解決方法，并鍛煉到兒童的設(shè)計(jì)思維。隨著問(wèn)題的復(fù)雜度，以及兒童問(wèn)題解決方案的復(fù)雜度，和方案中操控設(shè)備復(fù)雜度的提升，兒童的設(shè)計(jì)思維能力在不斷提升。

編程思維其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，掌握編程思維方式能夠有效地將問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，這正是編程被廣泛應(yīng)用到各行各業(yè)的原因。

編程提升創(chuàng)造力幫助孩子跳出思維定式

根據(jù)調(diào)查研究，孩子在15歲后使會(huì)形成思維定式，所以要在這之前完成創(chuàng)造力培養(yǎng)，而編程的過(guò)程“就像藝術(shù)樣在創(chuàng)作”， 孩子們會(huì)享受到創(chuàng)造的樂(lè)趣。