發(fā)布時(shí)間:2023-12-19 11:02:41來(lái)源:有考網(wǎng)綜合
根據(jù)教育認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來(lái)說(shuō),3-12歲是孩子形成抽象邏輯思維時(shí)期,也是孩子學(xué)編程的時(shí)間段。主要學(xué)習(xí)編程思維,如何提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力。
越來(lái)越多關(guān)于少兒編程的全國(guó)性競(jìng)賽相繼出臺(tái);編程課程將逐步進(jìn)入中小學(xué)課堂;30多所高校開設(shè)了人工智能專業(yè),所以少兒編程未來(lái)發(fā)展將會(huì)是一片光明。
很多家長(zhǎng)剛接觸少兒編程,可能想到編程就是那些編寫代碼程序的程序員,但很多時(shí)候我們接觸的只是那一小方面的東西,編程其實(shí)并不想我們想得這么小,它還有更大的內(nèi)涵。在我們的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中都會(huì)有編程的存在,只是平時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。但這并不是說(shuō)讓孩子們學(xué)習(xí)少兒編程了之后,就為了讓他們以后去寫程序。開始流行也是從國(guó)外開始的,很多人都非常推崇學(xué)習(xí)編程,自然為了讓孩子有更大的發(fā)展,也就有了少兒編程。而這些推崇的原因,就是因?yàn)榫幊棠軌蛲苿?dòng)社會(huì)的發(fā)展。而且今后會(huì)有不少的政策措施來(lái)促進(jìn)人們學(xué)習(xí)編程,一些學(xué)??赡苓€把編程納入了考試的范圍之內(nèi)。
適合年齡 | 主題 | 課 程 內(nèi) 容 | 教具 |
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4+ | 小Q.上學(xué)記 | 律動(dòng)、洗手七步法、愛護(hù)牙齒、節(jié)日習(xí)俗 疾病預(yù)防、認(rèn)識(shí)民族、禮儀品德、尊老愛幼 編程知識(shí):方位、移動(dòng)、音樂(lè)、預(yù)設(shè) |
瑪塔編程啟蒙教具套裝 |
5+ | 奇幻漂流記 | 測(cè)量、換算、分類、磁力、幾何、方向 阻力彈力、生物、植物、液體、氣體 編程知識(shí):重復(fù)、度數(shù)、循環(huán) |
|
6+ | 太空歷險(xiǎn)記 | 太陽(yáng)系、北斗七星、衛(wèi)星、極光、黑洞蟲洞 探測(cè)器、空間站、火箭、外星生物、天文望遠(yuǎn)鏡、無(wú)人機(jī) 編程知識(shí):函數(shù)、事件、動(dòng)畫 |
廈門童程童美是全國(guó)連鎖的青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在廈門地區(qū)有良好的美譽(yù)度。采用線上線下同步教學(xué),多年的IT編程教育經(jīng)驗(yàn)和上千名精英教研團(tuán)隊(duì)等教育資源優(yōu)勢(shì),研發(fā)了一套專業(yè)的少兒編程課程體系。
形成了以創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心,集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。
少兒編程學(xué)習(xí)的6個(gè)方法
一、價(jià)值感
伯澤爾說(shuō),如果我們本身不想學(xué)習(xí),那就不太可能學(xué)會(huì),更談不上精通。所以我們必須認(rèn)識(shí)到我們打算學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能是有價(jià)值的,而且要找到所學(xué)內(nèi)容和自己的相關(guān)性。這就說(shuō)明,學(xué)習(xí)編程,首先要找到編程背后隱藏的價(jià)值感,認(rèn)同價(jià)值感,才會(huì)有動(dòng)力有熱情去學(xué)習(xí)。
二、目標(biāo)
在精通某項(xiàng)技能的初始階段,專注是關(guān)鍵的,我們要搞清楚我們要學(xué)習(xí)的究竟是什么,然后設(shè)定階段性目標(biāo)。目標(biāo)一定要明確,要確立時(shí)間節(jié)點(diǎn),因?yàn)槿藗兏菀淄瓿梢恍┛雌饋?lái)比較容易衡量的小目標(biāo)。大量研究表明,具有清晰目標(biāo)的人,比設(shè)定“好好工作”“多讀書”這樣含糊目標(biāo)的人,取得的成果要好得多。編程在設(shè)計(jì)的時(shí)候都有每個(gè)主題項(xiàng)目,孩子可以通過(guò)發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力來(lái)完成每一節(jié)課,每一階段的目標(biāo)作品。
三、提升
“單純的反復(fù)練習(xí)是無(wú)效練習(xí)”。在這個(gè)階段,我們需要通過(guò)一些有針對(duì)性的練習(xí)打磨技巧,提高技能水平。及時(shí)建立反饋機(jī)制就很重要。
四、實(shí)踐
我們?cè)谡莆樟嘶A(chǔ)內(nèi)容之后,需要把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。運(yùn)用知識(shí)的另一個(gè)辦法就是問(wèn)為什么,這是一個(gè)產(chǎn)生新想法的途徑,只學(xué)習(xí)不實(shí)踐,還停留在原始的書本階段,根本沒(méi)有內(nèi)化成自身能力,更不能有效應(yīng)用。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中就是在不斷的調(diào)整測(cè)試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
五、融合
在這個(gè)階段,我們要逐步理解各種知識(shí)內(nèi)容是如何有機(jī)地結(jié)合到一起的。伯澤爾說(shuō),學(xué)習(xí)不僅是為了掌握一點(diǎn)孤立的細(xì)節(jié)或者一個(gè)步驟,我們需要掌握專業(yè)領(lǐng)域的體系結(jié)構(gòu)。
六、反思
伯澤爾說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,犯錯(cuò)誤和過(guò)度自信都是很正常的情況,所以我們需要回顧知識(shí),重新審視自己對(duì)知識(shí)的理解。相信你如果掌握了這6個(gè)學(xué)習(xí)編程的小方法,那么對(duì)于編程的學(xué)習(xí)你一定會(huì)事半功倍的!
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