廣州越秀附近有沒有二胡學(xué)習(xí)班

廣州越秀附近有沒有二胡學(xué)習(xí)班？當(dāng)我們談及二胡的時候，很多人都能聯(lián)想到影視和文學(xué)作品中“瞎子”一角兒，往往他們都會配著二胡，因為其“咿咿呀呀”略顯凄涼的聲調(diào)，許多人還會把二胡歸類成乞討要飯賣藝謀生的樂器，這類形象早已深入人心，人們對于二胡的印象就好比人們一提到嗩吶，大多人的印象就是辦喪事時會用到的樂器一樣，并沒有發(fā)現(xiàn)其深厚的魅力。

其實二胡并不是大家想象的那樣悲涼，起初，二胡琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌，隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮，就猶如哪月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，這就是二胡所賦有的魅力所在。

二胡從古代發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在，它依然成為中華民族的民樂之王。二胡音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義，這便給孩子們的想象力、邏輯思維能力、跳躍性思維提供了無限的空間?？筛鶕?jù)孩子自己的想象力來詮釋自己心中的音樂，因此學(xué)習(xí)二胡對孩子提高智力及大腦的各方面能力。

很多家長都會反映其孩子的專注力較差，上課總是走神，不認(rèn)真聽講，而且小動作還特別多，時不時來個“靈魂出竅”已經(jīng)是在所難免的事情了，而二胡對于這類孩子確實有過于尋常的作用，學(xué)習(xí)二胡講究，眼要看樂譜，耳聽音樂，手指要在二胡上準(zhǔn)確的移動，手臂要支持手指運(yùn)動，身體要配合手臂的運(yùn)動，在整個的過程中，需要孩子集中注意力，這對于專注力問題的孩子確實很有幫助。

秦漢胡同，以傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化為己任，是專業(yè)提供國學(xué)、國文、國畫、書法篆刻、茶藝、圍棋、古箏、琵琶、笛簫、巴烏、葫蘆絲、古琴等傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程的綜合性教育培訓(xùn)和研究機(jī)構(gòu)。國學(xué)書院奉行“言教不如身教、身教不如境教”的教育理念，憑籍專業(yè)、優(yōu)雅、富于創(chuàng)造性的教師與服務(wù)團(tuán)隊，國文、國藝、游學(xué)、百年人文經(jīng)典等載體，倡導(dǎo)“生活藝術(shù)化”的理念，著力于青少年兒童國學(xué)力與文化力的塑造。

秦漢胡同課程優(yōu)勢

良好的學(xué)習(xí)場景,以“境教”為指引，館內(nèi)環(huán)境古色古香，潛移默化中塑造學(xué)員的詩性人文氣質(zhì)。

強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊,匯集好的學(xué)校碩博出身的教研團(tuán)隊，專業(yè)的教師隊伍，讓學(xué)員受益大化。

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