發(fā)布時間:2021-07-02 09:58:49來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
適合高中英語
一般的學(xué)生
適合大學(xué)英語
基礎(chǔ)較弱學(xué)生
適合想達到雅
思的學(xué)生
進行入學(xué)測試,學(xué)習(xí)過程中進行4-6次階段性測試;外教全真口語模擬面試2次;新航道作文批改5篇。
1新航道建立學(xué)員檔案;配備專職助教老師;每天進行負(fù)責(zé)1小時左右的輔導(dǎo)課,幫助學(xué)生吸收和鞏固所學(xué)知識。
2組織早晚自習(xí),晚自習(xí)時學(xué)生自主完成各科作業(yè),助教老師答疑,次日早自習(xí)時助教老師檢查學(xué)生完成作業(yè)情況并記錄。
3每周整理學(xué)員考勤記錄、小測驗記錄、作業(yè)完成情況、以及授課老師的反饋會發(fā)送給家長并且及時與家長溝通。
4師資力量雄厚,細(xì)致講解核心考點,夯實基礎(chǔ)
豐富案例精講,循序漸進的課程結(jié)構(gòu)
針對學(xué)員水平量身定制課程內(nèi)容,因材施教
全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,對學(xué)生進行指導(dǎo)
著重剖析, 梳理學(xué)科重難點,提升應(yīng)試能力
單模塊課后專項練習(xí),專業(yè)評講,鞏固知識
1. 首先,基礎(chǔ)差考雅思要認(rèn)清自己的目標(biāo)。目標(biāo)分?jǐn)?shù)不同,需要的目標(biāo)成績也不同。所以要先給自己定下目標(biāo),知道自己大概要達到一個什么樣的分?jǐn)?shù),還有多大的差距,這樣才能做到心中有數(shù),排除一些疑慮。
2. 其次,考雅思要制定可行的計劃。制定學(xué)習(xí)計劃的時候要清楚自己的優(yōu)勢和劣勢,針對自己的優(yōu)勢,一定要先鞏固,再去學(xué)習(xí)更難得知識點,也就是“先易后難”。再專項練習(xí)中,也要增加真正弄懂每個題目,再進行大量的練習(xí),也就是“先精再多”。同時在規(guī)定時間內(nèi),不斷查漏補缺。
3. 然后,考雅思要找對學(xué)習(xí)的途徑。想做到備考,自學(xué)肯定是不夠的,還要參加雅思培訓(xùn)班。因為此時要的是分?jǐn)?shù),并不是真正能力的提高。也就相當(dāng)于花錢買指導(dǎo),買技巧。
4. 較后,考雅思要擺好自己的心態(tài)。備考雅思的主要有兩類人:大三、大四學(xué)生(時間多精力多,狀態(tài)差);成人、上班族(時間少精力少,沒計劃)。兩類人都要擺正自己的學(xué)習(xí)心態(tài),多激勵自己。
國外普通大學(xué)對申請者的雅思成績低要求是6分,對于非英語專業(yè)的申請者來說,雅思6分是一個還算過得去的分?jǐn)?shù)的,但是對于英語基礎(chǔ)不好的考生來說,卻是一個很難逾越的障礙。因此,武漢江夏新航道雅思6分課程培訓(xùn)如何?一起來看看吧!
新航道歷經(jīng)15年時間,在全國40多個城市,開設(shè)了超過300個學(xué)習(xí)中心。新航道以“我堅持,我成功”為精神內(nèi)涵,堅持"學(xué)術(shù)、勵志、激情"的教學(xué)風(fēng)格,憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實的教學(xué)作風(fēng)、強勁的研發(fā)能力和旺盛的進取精神,在教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個方面為學(xué)員服務(wù)。
課程內(nèi)容:
從雅思聽、說、讀、寫四項進行考試題型、考試規(guī)律及考試應(yīng)答技巧的全面剖析,對相應(yīng)考試真題進行系統(tǒng)歸納與深入講解,幫助學(xué)員了解考試具體信息。
教學(xué)優(yōu)勢:
1.課前
前期基礎(chǔ)夯實段,全面提員英語能力,熟悉考試套路、考試范圍及考點。
2.課后
后期精品強化段,進行聽閱口寫四方面的重點強化及運用,掌握考試技巧。
3.鞏固
全程穿插真題實訓(xùn)及講評課,令學(xué)員第一時間在實戰(zhàn)中完成消化及鞏固。
課程特點:
①單項系統(tǒng)而深入地剖析雅思寫作考點,傳授寫作技巧。通過全程作文批改,幫助學(xué)員應(yīng)對雅思寫作考試。
②精準(zhǔn)性測評+分析。入學(xué)前由我校測評中心老師把關(guān)入學(xué)測試,定位學(xué)員寫作薄弱點并制定突破方法。
③針對性授課+導(dǎo)向性練習(xí)。以現(xiàn)行雅思寫作題型及預(yù)測題型、評分標(biāo)準(zhǔn)和考點為基礎(chǔ)傳授技巧,為學(xué)員批改講解,提出改進措施。
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