發(fā)布時(shí)間:2024-03-29 14:44:46來源:有考網(wǎng)綜合
課程介紹
鞏固中高級(jí)語法,把握中篇聽力的主要細(xì)節(jié);探討略有深度的口語話題(如全球化);掌握書面概括文章的能力,學(xué)會(huì)借用素材來組織語句及觀點(diǎn);牢固樹立完句概念,貫穿聽說讀寫任一科目。
課程介紹
偏題跑題,邏輯混亂;文章無重點(diǎn);結(jié)構(gòu)不清晰;論據(jù)不足,素材匱乏 中式表達(dá);語法錯(cuò)誤,用詞簡單等問題。羞于口語表達(dá)、口語表達(dá)流利度欠佳、中式發(fā)音問題嚴(yán)重、對(duì)英語思維和邏輯理解不夠、需要口語強(qiáng)化練習(xí)等問題。
朗閣教育(Longre)于1999年正式創(chuàng)建,總部位于上海。目前,朗閣教育主要涉及以下業(yè)務(wù):國際學(xué)校擇校備考;海外讀本及升碩服務(wù)(實(shí)習(xí)科研項(xiàng)目,留學(xué)申請(qǐng)及境外服務(wù),雅思托福等留學(xué)前標(biāo)化考試培訓(xùn));藝術(shù)留學(xué)及學(xué)習(xí)方案;歐亞留學(xué)服務(wù)及小語種培訓(xùn);國內(nèi)考研服務(wù)及綜合英語等。
昆明托福培訓(xùn)哪家有優(yōu)勢?小編為您推薦朗閣教育。當(dāng)我們?cè)谧鐾懈i喿x中的長難句時(shí),除了詞匯上的不熟悉,更多的難點(diǎn)來源于句子中的復(fù)雜結(jié)構(gòu)所導(dǎo)致的理解困難。尤其是常常在描述一個(gè)新專業(yè)、新領(lǐng)域或新單詞的時(shí)候,用于文章開頭,為本文話題或標(biāo)題下定義,讓我們能更清晰地理解文章的主旨。
朗閣新托福鉑金班
課程班型:小班5-9人
使用教材:采用ETS官方指南,結(jié)合海外引進(jìn)先進(jìn)預(yù)備教材及朗閣美國考試學(xué)院內(nèi)部教材進(jìn)行教學(xué)。
入學(xué)水平:
詞匯量在3500-4000;大一英語程度或同等水平。
課程大綱:
單元一
新托??荚嚶犃榻B;托??谡Z評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);托福閱讀常見語法講解;綜合寫作特點(diǎn)和難點(diǎn)
單元二
開課測試 Test 1的講解;補(bǔ)充第二類型文章的重點(diǎn)詞匯;綜合寫作主體段常用句型、詞匯、寫作提示
單元三
精講對(duì)話練習(xí)中的師生對(duì)話篇章課程種類;講解第四類型的文章;綜合寫作分類詞匯
單元四
精講對(duì)話練習(xí)中的師生對(duì)話篇章校園活動(dòng)類;獨(dú)立寫作主要考題類別及結(jié)構(gòu)
單元五
精講對(duì)話練習(xí)中的學(xué)員與職工對(duì)話篇章咨詢、求助類;安排一篇文章的練習(xí),挑選較難的文章,并作分析
常見的托福長難句結(jié)構(gòu)
一、多重修飾
在英文中,對(duì)一個(gè)名詞進(jìn)行修飾的方式有兩種,一種是出現(xiàn)在名詞之前,例如a wooden chair,一把木椅,此刻是形容詞做定語。而另外的情況則是形容詞出現(xiàn)在名詞之后作為后置定語,這種做法就是我們通常說的“倒裝句”,例如a wooden chair which is placed in a classroom,一把放在教室中的木椅。
當(dāng)多個(gè)介詞結(jié)構(gòu)/分詞結(jié)構(gòu)一起出現(xiàn)修飾句中的名詞,就是我們所說的“多重修飾”句,造成大家理解的困難。而作為對(duì)應(yīng)的方法,大家可以從較后一個(gè)修飾開始,從后往前進(jìn)行閱讀理解。
二、主謂分離
當(dāng)主語后出現(xiàn)了太多修飾成分(同位語、后置定語等)使得主語和謂語之間被分離的很遠(yuǎn),這種就是我們第二種要介紹的閱讀難的原因,即“主謂分離”。這時(shí)考生會(huì)難以找到句子的謂語動(dòng)詞從而不能很快的識(shí)別句子的主干。在閱讀此類句子的時(shí)候,大家不要被主語后邊超長一串修飾所迷惑,要拿出找不到核心謂語“誓不罷休”的態(tài)度,慢慢往后面捋著找出來。
三、多從句結(jié)構(gòu)
當(dāng)句子中的從句數(shù)量增多,首先映入眼簾的就是句子的長度肉眼可見的增加,同時(shí)包含了很多相互修飾的信息,使得考生在從頭到尾閱讀這句話時(shí)大腦“內(nèi)存不足”。在閱讀過程中,需要大家把句子之間的關(guān)系理清,首先找出句子核心的主謂賓,再看每個(gè)從句到底修飾的是哪部分內(nèi)容。
四、平行結(jié)構(gòu)
較后一個(gè)要介紹的引起閱讀困難的原因就是句中出現(xiàn)了平行結(jié)構(gòu),即由“and”或者“or”引導(dǎo)的并列句式。常見的平行結(jié)構(gòu)的引導(dǎo)詞包括:And, or , not only but also, either or, neither nor, both 等。多個(gè)平行結(jié)構(gòu)首先造成的閱讀難點(diǎn)同樣時(shí)句子變長,增大了我們閱讀的信息量。同時(shí),有時(shí)兩個(gè)并列結(jié)構(gòu)描述的是同一個(gè)主語,那么在第二個(gè)或者第三個(gè)并列句中就會(huì)省略掉主語的部分,如果謂語也相同,甚至?xí)⒅髡Z和謂語一同省略。因此在閱讀的時(shí)候還要同學(xué)們自己對(duì)于并列結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
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