課前設(shè)有免費(fèi)試聽課程,各階段課程結(jié)束后,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段測(cè)試,保障學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告。
發(fā)布時(shí)間:2021-08-27 15:14:09來源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
日語基礎(chǔ)差或稍有基礎(chǔ),想要系統(tǒng)學(xué)習(xí)日語的同學(xué)。
對(duì)日語感興趣,希望順利通過日語等級(jí)考試的同學(xué)。
想去日本旅游、留學(xué)、工作,需要日語交流的同學(xué)。
單詞記憶講究拆散和聯(lián)合。 日語單詞是學(xué)好日語的基礎(chǔ)。拆散是指背單詞時(shí)候要知道單詞中每個(gè)漢字讀音,開始有些困難,但很快就會(huì)對(duì)漢字的讀音熟悉了,背別的單詞就輕松了。聯(lián)合是指背單詞的時(shí)候不能孤立。學(xué)習(xí)句型的好方法就是弄清楚該句型的來龍去脈,可以把助詞,副詞,動(dòng)詞變形等內(nèi)容按條目整理出來。以后學(xué)到相似或不同的語法再添加進(jìn)去,根據(jù)這些分類進(jìn)行復(fù)習(xí),漸漸的大腦中就會(huì)對(duì)日語語法有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
邱曉菲
在京都的關(guān)西語言學(xué)校以優(yōu)異成績考入橫濱市立大學(xué),在日本關(guān)東和關(guān)西都有居住經(jīng)驗(yàn),熟知日本民風(fēng)民情,精通日語學(xué)習(xí)以及報(bào)考日本大學(xué)的一系列流程。歸國后選擇活用語言能力及留學(xué)經(jīng)驗(yàn),加入日語教師團(tuán)隊(duì),有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
王洪廣
教學(xué)期間教授過《標(biāo)準(zhǔn)日本語》,《大家日語》,《新日語口語教程》及考級(jí)相關(guān)教材,帶過N2-N5考級(jí)班,與外教搭檔的口語班,擅長日語語法及詞匯的講解,接觸過各個(gè)層次的學(xué)員,對(duì)各類學(xué)員的學(xué)習(xí)情況較為了解。
課前設(shè)有免費(fèi)試聽課程,各階段課程結(jié)束后,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行階段測(cè)試,保障學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)員測(cè)試后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細(xì)測(cè)評(píng)報(bào)告。
對(duì)歷年真題解析,通過梯形教學(xué)模式幫助學(xué)員達(dá)到日語考試的能力。檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)成果,點(diǎn)評(píng)分析考試得分技巧,查找學(xué)習(xí)盲點(diǎn)。
專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)解讀原版教材并進(jìn)行篩選及研發(fā),以保障學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)員在充分理解日韓語知識(shí)的狀態(tài)下,逐步提升日語聽說讀寫能力水平。
專屬學(xué)習(xí)顧問,跟進(jìn)教學(xué)情況,隨時(shí)調(diào)整改善學(xué)習(xí)進(jìn)度。講解出題意圖和考點(diǎn),梳理備考方向和解題思路,培養(yǎng)邏輯思維能力,幫助學(xué)員短期內(nèi)。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)研發(fā)的入學(xué)水平測(cè)試,量身定制專屬課程。針對(duì)性進(jìn)行階段測(cè)試強(qiáng)化及精講點(diǎn)評(píng),進(jìn)行重點(diǎn)課程研發(fā),納入系統(tǒng)化課程體系,讓學(xué)員獲得專業(yè)化系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。
摒棄了傳統(tǒng)的授課模式,全部采用圓桌小班授課,校區(qū)內(nèi)部極力還原本土化的學(xué)習(xí)環(huán)境,在認(rèn)識(shí)語言初期感受并了解其文化背景。
蘇州日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較好?日語考試中,閱讀題占了相當(dāng)大的比例,也是決勝的關(guān)鍵部分。要想提升自己的閱讀理解能力,平時(shí)備考一定要掌握方法,方法用對(duì),學(xué)習(xí)才能提率。
蘇州日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家比較好?
歐風(fēng)隸屬于朗閣教育科技股份有限公司,是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓(xùn)基地,致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語言培訓(xùn)服務(wù)。自創(chuàng)辦以來,歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。
閱讀習(xí)慣和邏輯推理能力
許多書籍要求日語閱讀考試考生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu),事實(shí)上,要求他們提高邏輯推理能力。在正常的實(shí)踐中,批改答案后再看一次文章是非常重要的。在第一次讀這篇文章時(shí),我們應(yīng)該模擬考試的緊張氣氛,盡量做到高質(zhì)量、快節(jié)奏。但在我們完成答案后,我們有足夠的時(shí)間再次閱讀這篇文章。第二次閱讀這篇文章的目的不是為了獲取信息,而是為了掌握文章的布局,分析作者的意圖。
學(xué)會(huì)寫長句,克服障礙
找一本好的日語閱讀考試語法書,認(rèn)真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)。日語句子的主體往往不復(fù)雜,但有太多的粘著修飾語。首先,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何寫出簡單的基本句型,然后通過附加各種從屬句、括號(hào)和非謂語形式逐步擴(kuò)展句子結(jié)構(gòu)。對(duì)長句、難句和擴(kuò)展句的分析恰恰相反。要得到主句,必須把括號(hào)、各種從句和非謂語形式逐級(jí)切掉。
文章分類閱讀,考前復(fù)習(xí)非常有效
閱讀上千篇文章,如何從有限中把握規(guī)律是關(guān)鍵。我們可以根據(jù)主題對(duì)所讀的文章進(jìn)行分類,如校園、醫(yī)學(xué)、家庭、環(huán)境等??荚嚽?,我們可以根據(jù)類別對(duì)這些文章進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們不僅可以系統(tǒng)地掌握某一類文章的常用詞匯,而且可以掌握這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題規(guī)則。
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