青島正規(guī)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

青島正規(guī)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校：歐風(fēng)嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長(zhǎng)期指定語(yǔ)言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國(guó)際肯定。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)積累，2016年，歐風(fēng)升級(jí)了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

在日語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)交流中，人們常常會(huì)修改甚至反復(fù)更正自己已說(shuō)出的信息，而這種交流特點(diǎn)也是聽力測(cè)試的考核重點(diǎn)，即設(shè)置所謂的“改變主意陷阱”。聽力的第一大題一般會(huì)問(wèn)，「この後、まず何をしなければなりませんか」。這種題目要特別注意會(huì)話中說(shuō)到的事情的順序。不要聽到以后馬上選答案，可以先做筆記記錄，等會(huì)話結(jié)束后再?zèng)Q定答案。

比如說(shuō)在某年的N1聽力真題第一大題里面有個(gè)題目的提問(wèn)是：在公司里，男性和女性在談話。女性之后首先要做一些什么呢?會(huì)話的一開始，男性就說(shuō)會(huì)計(jì)科讓在明早之前要拿出詳細(xì)的資料，想趕緊讓女性幫忙做。后來(lái)女性提到了早上男性就拜托她做的另外一件工作，男性突然想起早上的工作要求中午之前交付，于是臨時(shí)改變主意讓女性先做完早上吩咐的工作再做現(xiàn)在的。這種情況下如果聽到第一份工作就選擇答案的話就掉到出題人的陷阱里。

在此類題目里面需要留意：「とりあえず、までに、午前中、今日中、後でやります、保留、やっといて、やっとく」等類似時(shí)間節(jié)點(diǎn)順序以及動(dòng)作的主體到底是誰(shuí)。

言外之意

這種陷阱的難度較高，一般要通過(guò)理解做題。日語(yǔ)表達(dá)的一大特色是曖昧，這一特色在聽力考試也屢屢出現(xiàn)，尤其是在考查說(shuō)話人意圖的題型里面需要特別注意，表達(dá)的意思是肯定還是否定，是積極還是消極非常重要。

比如在今年7月的N2考試中有一道考查肉和魚的消費(fèi)量變化的題目?！救猡蜗M(fèi)量については今後も同じ傾向が続くと思われます。一方魚ですが、これまで専門家の間では消費(fèi)量は減少することはあっても、増加することはないと言われてきました。しかし、そうではないと私は見ています?！窟@個(gè)句子里面說(shuō)話者沒有明確的說(shuō)自己認(rèn)為肉的消費(fèi)量會(huì)增加，魚的消費(fèi)量也會(huì)增加，而是借別人之口進(jìn)行說(shuō)明。大家認(rèn)為肉的消費(fèi)量會(huì)增加，說(shuō)話者不提出異議就說(shuō)明自己也認(rèn)為會(huì)增加。魚的消費(fèi)量說(shuō)話者說(shuō)大家認(rèn)為會(huì)降低，但是自己卻不這么認(rèn)為，這就婉轉(zhuǎn)的表示出了自己認(rèn)為魚的消費(fèi)量也是增加的。類似此類題目需要細(xì)細(xì)揣摩說(shuō)話者的意圖體會(huì)其言外之意才能正確解答。