初中生厭學

初中孩子厭學是當今一種很普遍現(xiàn)象，厭學群體不僅僅發(fā)生在成績差的學生身上，據(jù)統(tǒng)計一些重點學校重點班的學生，也逐漸出現(xiàn)了厭學行為。那么如何正確解決問題呢?請家長老師不妨從以下幾個方面入手。

一、首先需要了解導致厭學的原因

1、孩子是父母的希望，好多家長都希望都寄托在了孩子身上，對孩子寄予的期望過高;使得孩子和父母之間產生矛盾，進而對學習不感興趣。

2、孩子在學校里與老師同學關系達不到睦相處，有孤立和被排擠的心理感覺，再加上步入初中的孩子，被繁重的作業(yè)困擾，早起晚歸心理孩子感覺太沉重;時而有不堪重負的感覺。

3、若初中孩子的厭學情緒得不到及時的排解與釋放，會逐漸累積厭學情緒，最后導致厭學甚至嚴重者發(fā)展成抑郁癥。

二、基于以上初中孩子可能產生厭學的原因，家長老師根據(jù)孩子的自身情況，需要制定解決初中孩子厭學問題。

1、學校方面要面向全體學生，端正教育思想，不要片面追求升學率，考試結束不給學生排名打分。

2、家長方面不要對孩子寄予太高的期望值，不要因家長要面子，對孩子實行過分嚴厲過于苛刻的管教方法，要試著與孩子做朋友，采用民主平等的教育方式，得到孩子的認可。要時常給孩子成功體驗的機會，提高孩子的學習興趣，讓孩子嘗到成功的滋味。

3、做好對有厭學情緒學生的思想教育。有厭學情緒的孩子往往是沒有明確的學習目的缺乏責任感，學習動力不足。是曉之以理，動之以情的與他們談心，當今社會一個沒有知識與文化的人勢必被社會所淘汰。

4、家長學校配合從本質上解決問題

三、作為老師面對初中孩子厭學怎么解決?

1、針對不同的學生因材施教

老師在針對不同的學生要選擇不同的教學方式，老師應該充分了解每個學生的興趣愛好、知識儲備、智力水平等，要從學生根本出發(fā)，有針對性的教學。

2、培養(yǎng)厭學孩子的學習興趣

興趣是最好的老師。老師針對厭學的初中學生，應該有獨到的教育方法。想辦法讓厭學的初中孩子在學習的過程中有意識的發(fā)現(xiàn)學習的趣味，從而讓他們愛上學習，探索知識的奧妙。

3、用發(fā)展的眼光看待學生

作為老師來說，我們有責任對每一個學生負責，針對于厭學的初中孩子，老師應該經常鼓勵他們進步，改變他們的學習方法，調動學生的學習的主動性，讓他們盡早從厭學的情緒中解脫出來，快樂的學習。

4、重視孩子的特長培養(yǎng)

老師應該了解每個人的特長，給他們充分展示自己特長的舞臺，從而讓孩子改變自己的內心，從而促進孩子進行學習，充分調動孩子的積極性和主動性，從而逐漸消除厭學的情緒。

5、老師應該積極鼓勵孩子學習

對于厭學的初中同學來說，老師應該積極的進行鼓勵，鼓勵他們的學習成績，我們大家都有身心體驗，老師的鼓勵表揚是可以讓學生的學習積極性不斷增加，是改變孩子厭學的最有效的途徑。

6、營造良好的學習氛圍

給學生營造一種積極進取的班級氛圍，使學生在平等、民主、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入學習中去，如果可以的話老師可以讓學習好的同學去感染厭學的同學進行學習。

在家中父母改變自身的教育方式，給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍;在學樣不片面追求升學率，班主任與科任老師平等對待每一位學生。釋放孩子內心的壓力，慢慢的就會提升孩子專注力，養(yǎng)成一種要我學轉變?yōu)槲乙獙W的主動求知欲上來，就可以本質上解決孩子的厭學。

初中孩子厭學問題不是小事，提醒家長朋友們引起強烈的注意，在平日里與孩子多溝通，把他們當做朋友，達到良師益友般的溝通，慢慢孩子就會走出厭學的誤區(qū)。

中學生厭學主要表現(xiàn)

1、學習目的不明確，缺乏學習動力。

沒有明確學習目的的學生，往往是家庭條件優(yōu)越，貪圖享樂，怕苦怕累，講究生活享受，甚至有的學生價值取向偏差，自私自利，這些學生最容易產生厭學心理。而缺乏堅強意志和進取精神的學生，在繁重的學習面前自然沒有了原動力，即使這些學生每天按時到校，也無法擺正學習態(tài)度，抄作業(yè)，應付學習現(xiàn)象嚴重。

2、逃學曠課不到校，學習興趣轉移。

小學生升入中學，學校任務加重，厭學學生本身基礎較差，又不勤奮，導致學習成績越來越低，又由于學科逐步加深，無法承擔學習壓力，遲到、曠課時常發(fā)生，最終走向輟學。而這些學生大部分曠課時間幾乎都在網(wǎng)吧、游戲廳等場所度過，如果老師和家長都察覺不到，那玩電子游戲、上網(wǎng)聊天便取代了學習興趣。因此玩電子游戲、上網(wǎng)聊天是造成學習興趣轉移的第一大殺手。

3、學習成績不理想，存在自卑心理。

厭學學生的學習成績普遍較差，一些學生曾經努力過，但由于基礎差，學而無成，放棄努力;還有一些學生不愿學，課程出現(xiàn)脫節(jié)，隨著學科知識的深入拓廣，在學習上落伍，開始厭學。這些厭學學生由于學習成績不好，常常受到老師、家長的批評和指責。長期得不到家長、老師的理解和愛護。自己失去信心，自暴自棄，寧愿做落后學生，產生自卑心理。

4、學習活動不參與，周圍關系緊張。

厭學學生由于學習成績差，沒有成功感，逐步遠離了學習活動。在家里，不愛學習的行為經常被家長斥責，如孩子與家長無溝通渠道，那么學生的性格就會變得孤獨、內向、壓抑，并把自己孤立起來，孩子與家長的關系緊張。在學校，由于學習成績差，又不經常參與學習活動，往往不被老師重視，批評總是多于表揚，對立情緒加重，學生與老師的關系緊張。在班級，每個學生都在抓緊時間學習，這與自己學習成績差，不愛學習形成鮮明對比，自己周邊的朋友減少了，自然不自然開始脫離群體，與同學關系緊張。

5、日常學習不用心，違紀現(xiàn)象嚴重。

有厭學行為傾向的學生，常常表現(xiàn)為聽課不專心，作業(yè)不細心，學習無恒心，做事無耐心。完完全全處在消極、被動的狀態(tài)。而學習成績較差，自尊心受挫，自卑心理作怪，常常為了體現(xiàn)自我“價值”，樹立自我“形象”，于是千方百計地通過一些“出風頭”的方式吸引別人對自己的注意力，滿足其虛榮心，維護其“自尊心”，因此做出違反學習紀律的事情。