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包頭學大教育昆都侖區(qū)香港花園校區(qū)
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包頭高中輔導機構哪家受歡迎

發(fā)布時間:2024-05-08 12:02:45來源:有考網(wǎng)綜合

現(xiàn)在越來越多的高中生會選擇一些課外輔導課來提高自己,輔導班現(xiàn)在也分為一對多和1對1的兩種形式,學大教育專門為高中階段的孩子量身定制學習方案,通過一對一的教學形式展開日常指導,針對性強,服務質量好,老師教得好,學習資源豐富,課程體系完善!
高中報班優(yōu)勢
  • 復習更有重點

    高中輔導班的老師,很多從事輔導已經很長時間了,經驗會比較豐富。而且對于高考考試的方向能準確地把握,會用很專業(yè)的知識給學生講解,幫學習解決學習的問題。這比學生一個人去學習要好的多,學生能把握住重點去復習,效率也會高很多。

  • 良好的學習態(tài)度

    我們不管要做什么事情,態(tài)度很重要,對于學習來說,也是一樣的道理,我們要有良好的態(tài)度。這其中環(huán)境也是影響學生學習態(tài)度很重要的因素,而在好的高中輔導班,老師會嚴格要求學生的學習,定期安排一定的任務,使學生擁有良好的學習態(tài)度。

高中輔導
1
 
基礎同步課程
適合人群
基礎較薄弱的學生
授課內容
梳理知識點,鞏固基礎,查缺補漏,個性化輔導。
2
 
靶向突破課程
適合人群
基礎較好的學生
授課內容
重難點歸納,專題精講演練等,幫助學生更好的突破瓶頸。
3
 
短期集訓課程
適合人群
短期集訓,想快點進步的學生
授課內容
精心設計課程內容,傳授學習方法,歸納重難點,循序漸進。
4
 
個性化定制課程
適合人群
有進步打算的所有學生
授課內容
科目測評,根據(jù)學生現(xiàn)實情況與實際需求,定制相應課程。
個性授課五大技巧
  • 找問題

    PPTS個性化評估系統(tǒng),科學診斷評估,找出問題,定制輔導方案。

  • 補基礎

    為基礎薄弱的學生,重點補習基礎知識,形成系統(tǒng)牢固的知識體系。

  • 講重點

    同步學校課程進度,梳理知識點,讓學生學會區(qū)分輕重主次。

  • 攻難點

    課本為主,歸納總結知識點、錯題漏題,挖掘潛力,激發(fā)潛能。

  • 授方法

    培養(yǎng)良好的學習習慣和心態(tài),傳授實用受用的學習方法和技巧。

 
學大環(huán)境展示
 
 
教學平臺
研修網(wǎng)
學科研討及教學過程管理平臺。內容包含:教研活動、高級研修班、特色主題、師訓課程等。從教師的成長、服務、質量、教法等方面,進行學科研討、培訓成長、自由交流。
資源網(wǎng)
學大資源的共享平臺。包含試卷、課程、教學資料、智能題庫等教學內容,可以實現(xiàn)多維度查詢、便捷分享、個性化訂制備課內容、智能組卷、學生檔案管理等多元化功能。
e學大
基于云計算技術的個性化學習及輔導系統(tǒng),以ASPG(評測、自學、定位、輔導)閉環(huán)體系為核心,服務于教師、學生、家長的智能平臺系統(tǒng)。                                              
 
學大教育簡介
 
了解品牌

學大教育秉承“以人為本、因材施教”的個性化教育理念,打造了包括個性化教育、職業(yè)教育、文化閱讀等在內的豐富業(yè)務模式。
專注于學生學習能力的培養(yǎng)和學科知識的個性化輔導教育,用科學的工具和方法滿足學生的個性發(fā)展需求,發(fā)掘個人特長、培養(yǎng)學習能力、提升綜合素養(yǎng),打造終身成長所需的知識和能力水平。

了解課程

學大教育聚集教育界的精英,經過多年的教育研究和實踐總結出一套行之有效的全新的教育模式――個性化教育(PPTS)

了解特色

教學模式:在教學過程中實施有針對性的教學,實施“專職教師1對1定向輔導+名校學子榜樣家教+專職教師全程陪讀”的輔導模式

我是雙保險計劃

了解品牌

了解課程

了解課程

了解特色

了解特色

包頭高中輔導機構哪家受歡迎?小編為您推薦學大教育。高中三年的學習任務非常繁重,因此,我們需要制定科學的學習計劃,合理安排學習時間。要充分利用好每一分鐘,不能浪費時間。在學習中,要做到專心致志,不被外界干擾所影響。學習計劃的制定必須要與自己的實際情況相符,不能過于苛求自己。當然學習計劃不是一成不變的,同學們要根據(jù)自己的實際情況調整計劃。

學大教育陪伴式服務

第一步:前期溝通咨詢,面對面溝通,了解學生個性特點。

第二步:科學完善評估,對學生學習情況進行科學完善的評估。

第三步:制定個性化學習計劃,根據(jù)學生個性特點、需求,定制個性化學習計劃。

第四步:面對面授課,因材施教,知識梳理,專項訓練。

第五步:6對1個性化服務,學大專項服務團隊(教育咨詢師、學習管理師、教學老師、心理輔導老師、專職老師、個性化教研組、全程提供貼心服務)。

第六步:智能監(jiān)測評估,監(jiān)督指導,及時反饋、修訂學習方案。

高中數(shù)學的復習策略

一、明確課標教材為本、堅持考綱說明指向

第一輪復習不是簡單的知識的重復,而是知識系統(tǒng)的建構,從整體章節(jié)的角度復習、鞏固、研究解題的知識與方法。

1.注重知識的產生、深化知識的理解。

以橢圓的標準方程為例,復習中考生要提升考生文字語言、符號語言和圖形語言相互轉化能力。發(fā)展推理論證、運算能力,培養(yǎng)總結、提煉能力,從問題實質上,這屬于“坐標法”求曲線方程,一以貫之于橢圓、雙曲線和拋物線的相關章節(jié)。

2.挖掘課本例習題的示范功能。教材中的例習題是教材編寫者集體智慧的結晶,某些例習題具有豐富的內涵,在由知識轉化為能力上具有示范性和啟發(fā)性,在解題思路和方法上具有典型性和代表性。對例習題的變式有利于構建知識體系,起到舉一反三的作用。

如中學生可偏重于概念的深化理解,注重解題思想方法的掌握和創(chuàng)新。中等生重在對概念的透徹理解,體現(xiàn)對一般規(guī)律和方法的運用。后進考生重在對基礎知識的記憶和領會,模仿學習相對多些。

二、注重數(shù)學思想方法的提煉,增強數(shù)學素養(yǎng)

首先,明確分類討論一般抓住引起分類討論的原因。

其次,分類的對象是確定的,標準是統(tǒng)一的,不遺漏、不重復,科學地劃分,分清主次,不越級討論。其中,較重要的一條是“不漏不重”。

引起分類討論的常見原因包括:由數(shù)學概念引起的,比如值定義、分段函數(shù);由數(shù)學運算引起的,比如不等式兩邊同乘一個非零常數(shù)、對數(shù)中底數(shù)和真數(shù)要求;由定理、公式、性質的限制引起的,比如等比數(shù)列求和公式;由幾何圖形中的點線面相對位置不確定引起的;由參數(shù)的變化引起的等等。

三、注重解題訓練,培養(yǎng)良好的解題習慣

1.通過一題多解、鞏固知識的掌握。對于同一個題目,從不同的角度去思考,可能得到不同的啟示。通過研究,分析解題過程,考生學會多視角、多方法思考問題和發(fā)現(xiàn)問題,進一步感受到“轉化策略、數(shù)形結合、函數(shù)與方程、分類討論”等數(shù)學思想在解題過程中的作用,既培養(yǎng)了考生的思維能力,又提高了復習實效.但變式訓練要量力而行。

2.通過典型問題分析,提煉通性通法。建構主義強調“在問題解決中學習”。以前的《考試大綱》也指出:數(shù)學思想和數(shù)學方法是數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括,它蘊涵在數(shù)學知識的發(fā)生.發(fā)展和應用的過程中,因此,對數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識的考查結合進行,通過對數(shù)學知識的考查,反映考生對數(shù)學思想和方法理解和掌握的程度。能否綜合相關知識解決問題,能否將所學知識遷移到實際問題中去,必須對通性通法進一步升華,提煉出解題思想和方法。

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