如何激起少兒學(xué)習(xí)書法的動力？

學(xué)習(xí)貴在堅持。仰觀宇宙之大，縱論古今名人，縱觀古今中外的名人，所有成功的人都有成功的秘訣，那就是堅持!堅持是成功的必要條件。學(xué)習(xí)書法和學(xué)習(xí)其他東西一樣，學(xué)習(xí)不是短時間就能做到的事情，學(xué)習(xí)中感到枯燥在所難免，很多人都因半途而廢，堅持下來的人很少。

究其根本原因之一是缺乏毅力，二是缺乏學(xué)習(xí)書法的動力，三是學(xué)習(xí)書法的方式和方法。學(xué)習(xí)書法是需要恒心，需要持之以恒的動力。在任何情況下，如果他們的愛好和自己的目標(biāo)都能很好的結(jié)合，那么就會堅持不懈地努力，不會退縮，總有一天可以把鐵杵磨成針。那么，作為家長和書法老師的你，該怎么激起少兒學(xué)習(xí)書法動力呢?

一、書法老師點評，激發(fā)內(nèi)在動力

學(xué)生以興趣為主，長時間去學(xué)習(xí)書法，肯定會帶來枯燥無味，學(xué)習(xí)興趣下降。要保持大部分學(xué)生學(xué)習(xí)書法的持續(xù)，不斷進(jìn)步，教師需要做到隨時進(jìn)行點評，肯定習(xí)作的優(yōu)點，同時也指出不足。

在點評時，教師要多堅持正面教育，多采取鼓勵商量和贊賞的辦法，使學(xué)生特別是學(xué)習(xí)存在較大障礙的學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，而且對他們存在的問題采取巧妙指點方式，在表揚中指出不足，在批評中使之進(jìn)步，并幫助分析原因，指出改進(jìn)措施。

其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果、所作反饋信息一定要客觀、公正及時。讓學(xué)生盡早看到自己學(xué)習(xí)成果，并在較近時間或全班或個別進(jìn)行講評，使學(xué)生從成績中體驗到“歡樂”，從不足中體驗到“差距”，促進(jìn)“學(xué)不可以已”或“知不足，然后能自反也”的思想情感。

第三，要照顧學(xué)生的年齡特點和個別差異，低年級學(xué)生自我評價能力不強，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋信息應(yīng)以老師評定為主，重在表揚鼓勵;高年級由于學(xué)生自我意識和道德評價能力有了很大發(fā)展，除了教師所作反饋信息外，還需經(jīng)常通過集體討論、集體評價作為反饋信息的方式。

二、組織活動，激發(fā)外在動力

競爭產(chǎn)生動力，動力激發(fā)興趣。小學(xué)生普遍都有爭強好勝的心理，總想找機(jī)會顯露自己，以便贏得老師贊賞或引起同學(xué)的注意，一旦他們在競爭中獲勝，就會對自己學(xué)習(xí)產(chǎn)生強大的動力。學(xué)生們寫得很漂亮，但一直躲著，沒有機(jī)會表現(xiàn)自己，學(xué)生的興趣就會大大降低。因此，教師應(yīng)在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會下為學(xué)生舉辦優(yōu)異作品展覽，并與其他教師和學(xué)生交流，以提高他們的認(rèn)知能力，也可以在開展活動之前，表揚上次作業(yè)寫得好的同學(xué)，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發(fā)現(xiàn)書寫差的同學(xué)有點滴進(jìn)步，展示其取得進(jìn)步的作業(yè)，使他們感到自己在進(jìn)步，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

總之，少兒學(xué)習(xí)書法的動力在于興趣的引導(dǎo)和激發(fā)，濃厚持久的興趣會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，如果再加上堅持不懈的話，那么，少兒學(xué)習(xí)書法時，就很有可能不會半途而廢了。