蕪湖少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)哪家比較不錯

童程童美機構(gòu)擁有專業(yè)的教師團隊和完善的教學(xué)體系，目前開設(shè)的課程有Scratch少兒啟蒙編程、Wedo智能機器人編程、EV3智能機器人編程以及JavaScript少兒趣味編程，每個課程所學(xué)內(nèi)容不同，針對的年齡段也各不相同，上課過程中老師會關(guān)注每位學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)計劃，讓大家可以更好的吸收所學(xué)知識。

如果你的孩子現(xiàn)在證處于3-18歲之間，且對少兒編程有著濃厚的興趣，那就來童程童美感受一下他們的教學(xué)服務(wù)吧，相信在老師的教學(xué)幫助下，孩子們的綜合學(xué)習(xí)能力都可以得到提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)散性思維。

少兒編程學(xué)習(xí)小竅門

少兒編程，顧名思義，是針對少兒的編程。在教育的國情下，小編認為從就可以開始學(xué)習(xí)編程。因為編程中常常會涉及坐標(biāo)系、數(shù)的比較、角度、幾何圖形等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，而開始的學(xué)生，會逐漸學(xué)習(xí)測量、倍數(shù)、角度、位置、幾何面積等數(shù)學(xué)知識。所以，一般7-16歲的青少年都可以學(xué)習(xí)少兒編程。那么對于還沒入門的小孩該如何開始學(xué)習(xí)少兒編程呢?

1、首先，選定一個少兒編程學(xué)習(xí)軟件。時下國內(nèi)、國外都有不少少兒編程軟件，小編認為選擇國外的，原因是國外的信息技術(shù)水平，尤其美國、英國、以色列等發(fā)達，比我們要先進;發(fā)達在創(chuàng)新創(chuàng)造，編程教育方面比我們要開展得早，要完善得多，已經(jīng)有很多底層理論作為支撐;而scratch毫無疑問是目前比較流行的少兒編程軟件，這是一款由麻省理工學(xué)院設(shè)計開發(fā)的少兒編程工具。即使不會英語和鍵盤操作，用戶也可以直接使用中文圖形化進行編程，使用鼠標(biāo)拖動模塊到程序編輯欄實現(xiàn)相應(yīng)功能，輕松的創(chuàng)建動畫，游戲。 因此，建議剛?cè)腴T的小孩可以先從scratch學(xué)起。

2、其次，要制定一個詳盡的學(xué)習(xí)計劃，并貫徹執(zhí)行。

雖然大多數(shù)編程軟件都有詳盡的學(xué)習(xí)指引，但對于孩子來說，一個詳盡的學(xué)習(xí)計劃是非常必要的。這個工作必須由家長來做，這就要求家長首先是編程的學(xué)習(xí)者，熟練者。比如以色列的少兒編程游戲--CodeMonkey，它是以游戲關(guān)卡，循序漸進的方式由淺入深去學(xué)習(xí)，這就要求孩子們必須按照關(guān)卡一關(guān)關(guān)學(xué)習(xí)，一關(guān)關(guān)體驗，這樣才能真正學(xué)到扎實的編程知識。

3、第三，多參加STEM相關(guān)的實踐活動。

STEM教育源起美國，1986年，美國科學(xué)會提出STEM教育概念，指的是科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(xué)(Mathematics)，旨在讓孩子在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域綜合發(fā)展，從而提高其競爭力。發(fā)展至今，STEM教育被廣泛的以融合，PBL(Problem-BasedLearning)學(xué)習(xí)的形式開展。少兒編程則屬于T與M的典型結(jié)合和重要實踐。此外還有編程機器人、無人機等大量的科技實踐，有條件的家長應(yīng)該多帶孩子參與。讓孩子可以充分體驗沉浸式的跨項目實踐，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

4、第四，如果家里條件允許，可以報培訓(xùn)班。雖然網(wǎng)上提供大量自學(xué)教程。但這首先對家長要求高，要求家長自己必須要學(xué)，必須會。即使家長從事計算機相關(guān)職業(yè)，有相關(guān)基礎(chǔ)，時間上，能否轉(zhuǎn)化為小孩子學(xué)習(xí)的指引上，也是需要很多考量的。如果家長本身就一竅不通，那學(xué)習(xí)起來更是難事。少兒編程自然針對的是少兒，但也是包含整個編程的體系知識的，沒有專人指導(dǎo)，不會輕松。如果你想讓孩子學(xué)習(xí)編程，不妨帶他編玩邊學(xué)體驗一下。

5、找到伙伴，共同學(xué)習(xí)。

孩子在學(xué)習(xí)少兒編程過程中，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子找到小伙伴，互相協(xié)作，共同完成程序編寫或闖關(guān)任務(wù)。因為在真實應(yīng)用中，一個完整的程序開發(fā)，離不開一個團隊互相的分工協(xié)作。如果孩子從小就能養(yǎng)成團隊協(xié)作的意識和習(xí)慣，那對于他以后的成長一定會大有裨益。