學(xué)生不愿意學(xué)英語(yǔ)

“現(xiàn)在才初一，我家孩子竟然就厭學(xué)了!平時(shí)見他還寫寫數(shù)學(xué)作業(yè)，有時(shí)候也拿著語(yǔ)文課本背背書，但是我從不見我家孩子主動(dòng)翻過(guò)英語(yǔ)書。唉，難道英語(yǔ)就這么難學(xué)嗎?”在匯點(diǎn)英語(yǔ)港口路校區(qū)，孫同學(xué)的家長(zhǎng)吳女士向筆者感嘆道。

“別提這事了，我的孩子也一樣，數(shù)、理、化成績(jī)特棒，就是英語(yǔ)根本不入門，反差太大了!他根本不愿意學(xué)英語(yǔ)。”前來(lái)咨詢的杜同學(xué)的家長(zhǎng)也很無(wú)奈地說(shuō)。

原因:缺少語(yǔ)言環(huán)境，缺乏學(xué)習(xí)興趣

“作為家長(zhǎng)和老師，要了解孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面到底存在哪些困難，然后根據(jù)不同的原因來(lái)尋求不同的解決辦法。”匯點(diǎn)英語(yǔ)的KERO說(shuō)，根據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1/3的孩子是缺少語(yǔ)言環(huán)境;1/3的孩子是缺乏學(xué)英語(yǔ)的興趣，并且對(duì)口語(yǔ)能力沒(méi)信心，一遇到開口說(shuō)話就害怕;還有1/3是因?yàn)槎栊浴?ldquo;想真正學(xué)好英語(yǔ)，必須打持久戰(zhàn)，一兩次是不可能成功的，最重要和最難的往往是堅(jiān)持。”KERO說(shuō)。

培訓(xùn)學(xué)校的陳校長(zhǎng)也表示，對(duì)于很多中小學(xué)生，各門課程都很重要，物理性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)、公式數(shù)據(jù)、文言詩(shī)詞等都想全面掌握，本身就不是容易的事情，加上英語(yǔ)和中國(guó)文化思維的差異，讓剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不是那么容易。久而久之，使得許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的惰性心理：沒(méi)空就不學(xué)、少學(xué)，有空也是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)花時(shí)間突擊一下，成績(jī)當(dāng)然不理想。“克服以上障礙，才能在學(xué)英語(yǔ)的道路上越走越遠(yuǎn)。”陳校長(zhǎng)說(shuō)道。

方法:創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，多點(diǎn)鼓勵(lì)孩子

多年從事英語(yǔ)教學(xué)研究的的農(nóng)定偉認(rèn)為，中小學(xué)生都具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)和善模仿等特點(diǎn)，同時(shí)還具有強(qiáng)烈的求知欲和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，這決定了學(xué)生希望老師的教學(xué)方法生動(dòng)活潑，教學(xué)態(tài)度和藹親切，并時(shí)時(shí)關(guān)注他們，因此，作為教師和家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要善于利用孩子性格特點(diǎn)和心理特征。首先，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;其次，幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信心。孩子們?nèi)魏我稽c(diǎn)的成功，都應(yīng)該給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);最后，布置大量的課堂對(duì)話和背誦練習(xí)，教會(huì)孩子們聲情并茂和流利地讀英語(yǔ)、背句子，讓孩子們對(duì)于日常用語(yǔ)能夠脫口而出，形成一定的口語(yǔ)基礎(chǔ)。

“興趣是最好的老師”，在中小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。在匯點(diǎn)、拔萃、瑪伽等一些外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課堂上，老師們將精心提煉的知識(shí)點(diǎn)用故事講出來(lái)，讓孩子在游戲中反復(fù)應(yīng)用、熟記，孩子們?cè)谶@種氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅能夠記得牢、學(xué)得快，而且還趣味盎然。