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昆明學(xué)大教育五華區(qū)北市校區(qū)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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昆明高考復(fù)讀班哪家值得信賴

發(fā)布時(shí)間:2024-07-26 15:43:13來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

對(duì)于每位高中生來(lái)說(shuō),高中三年的每個(gè)階段都是至關(guān)重要的,關(guān)乎高考和后續(xù)的志愿選擇。高中輔導(dǎo)班是指在學(xué)生正常上課之外,由專門的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或教師提供的課外輔導(dǎo)服務(wù)。這些輔導(dǎo)班通過(guò)講解課程內(nèi)容、解答學(xué)生疑問(wèn)、提供模擬考試等方式,幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
學(xué)大高中輔導(dǎo)
在線1對(duì)1教學(xué)
教師在線1對(duì)1直播教學(xué),家長(zhǎng)免接送、省時(shí)又安全,操作簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)自由、時(shí)間靈活、復(fù)習(xí)方便。
面授1對(duì)1上課
線下面對(duì)面輔導(dǎo)上課,校區(qū)環(huán)境安靜舒適、學(xué)習(xí)氣氛濃厚、注意力高度集中、學(xué)大教師貼心陪伴。
小班組輔導(dǎo)
1名教師只教3-6位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能被關(guān)照到,學(xué)習(xí)環(huán)境舒適氛圍濃厚,引導(dǎo)式講解、互動(dòng)式教學(xué),多人一起互動(dòng),讓每位學(xué)生都可以融入到課堂和集體中。
面授一對(duì)一
學(xué)習(xí)問(wèn)題 因材施教
基礎(chǔ)薄弱型 加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識(shí)體系。
動(dòng)力不足型 從興趣著手,深入淺出,培養(yǎng)興趣。
情緒波動(dòng)型 由易到難,由簡(jiǎn)到繁,重拾自信。
學(xué)習(xí)無(wú)效型 分析無(wú)效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。
缺少思路型 加強(qiáng)審題,判斷類型,培養(yǎng)發(fā)散思維。
一做就錯(cuò)型 集中訓(xùn)練,舉一反三,觸類旁通。
粗心大意型 心理疏導(dǎo),刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
知識(shí)生疏型 多背多練,反復(fù)記憶,熟能生巧。
貼心服務(wù) 優(yōu)化目標(biāo)
  • 咨詢溝通

    通過(guò)和學(xué)生及家長(zhǎng)溝通全面了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。     

  • 診斷評(píng)估

    對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)完善的評(píng)估,剖析現(xiàn)狀。

  • 定制方案

    根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科需求,定制專屬輔導(dǎo)計(jì)劃。

  • 匹配師資

    根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)匹配適合孩子的老師上課。

  • 目標(biāo)優(yōu)化

    總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)告反饋家長(zhǎng),進(jìn)一步優(yōu)化目標(biāo)。

  • 效果跟蹤

    及時(shí)監(jiān)督指導(dǎo),實(shí)時(shí)檢測(cè)及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方案。

  • 團(tuán)隊(duì)服務(wù)

    教育咨詢師、班主任等六位一體師資提供貼心服務(wù)。

學(xué)大機(jī)構(gòu)環(huán)境展示
 
 
公司前臺(tái)
 
 
接待區(qū)域
 
 
文化走廊
 
 
教室區(qū)域
文化走廊
學(xué)大師資隊(duì)伍
1 兩階段
崗前培訓(xùn),對(duì)擁有不同教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn),關(guān)注教師的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
2 三層次
新教師,側(cè)重教學(xué)技能、職業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能力四個(gè)維度;青年教師,側(cè)重教學(xué)技能進(jìn)階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師,側(cè)重教研學(xué)術(shù)能力、管理能力等維度。
3 四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上、線下+ 集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。

學(xué)大教育高考復(fù)讀班是非??孔V的,教學(xué)質(zhì)量也相當(dāng)不錯(cuò)。面向高三復(fù)讀的學(xué)生,學(xué)大機(jī)構(gòu)有專門的課程體系和教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造,旨在形成適合復(fù)讀學(xué)子的學(xué)習(xí)氛圍和流程。雖然和高三學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)一樣都是高考,但是復(fù)讀生的學(xué)習(xí)更多是“雞蛋里挑骨頭”,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行多次強(qiáng)化提升,所學(xué)到的內(nèi)容也有一定的側(cè)重點(diǎn)。

教學(xué)管理嚴(yán)格:復(fù)讀雖然已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)了,但是也不可以作為松懈學(xué)習(xí)的理由。所以在學(xué)大高三復(fù)讀班中,老師們嚴(yán)格管理學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,根據(jù)課程安排制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表,老師們從課中到課后追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活情況,及時(shí)關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題,針對(duì)性給出解決的方案。

高考語(yǔ)文怎么考

一、卷面印象好,常能得

考試后,由于考試?yán)蠋熞牡木碜臃浅5亩?,老師閱卷的時(shí)候比較艱苦,所以對(duì)于作文不會(huì)詳細(xì)去看,大部分的老師都只是看開(kāi)頭和結(jié)尾,因此給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的,特別是作文,一個(gè)漂亮的開(kāi)頭可能就奠定了的基礎(chǔ)。

二、吸引老師眼球,往平均分上擠

高考中,試卷都是由兩個(gè)或以上的老師閱卷評(píng)分,采取這些評(píng)分老師的平均分作為較后的得分。

那么如何突破平均分,讓改卷老師眼亮,往上打?出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題,特別是作文,因此,思路就要盡量地與眾不同,有創(chuàng)意,這樣才能吸引改卷老師的眼球,才能得。

三、抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵

高考語(yǔ)文怎么考?閱卷過(guò)程中,很多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上,實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描,而忽略了句子的質(zhì)量。所以學(xué)生在答題時(shí),不論答多答少,首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來(lái),第二步才考慮句子的質(zhì)量。

這樣,不論你怎么答,都不用擔(dān)心失分。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于積累,從高一抓起。期末考試時(shí)較學(xué)期學(xué)習(xí)的總結(jié),花費(fèi)多點(diǎn)精力,把知識(shí)積累起來(lái)才能不斷的進(jìn)步。

四、做高考語(yǔ)文閱讀題要仔細(xì)

高考語(yǔ)文的題型和分值設(shè)置和高三平時(shí)的考試都是一樣的,都是150分,占分較大的部分就是閱讀,如果閱讀得分不高,那語(yǔ)文成績(jī)也高不到哪去。所以說(shuō),想提高語(yǔ)文成績(jī)就得做好閱讀題。

做閱讀題的時(shí)候?qū)忣}要仔細(xì),看清題目要求再作答,以免陷入題目設(shè)置的陷阱里;讀文章的時(shí)候較好是帶著問(wèn)題去讀,也就是先看問(wèn)題再讀文章,讀的過(guò)程中有涉及到問(wèn)題的就標(biāo)記出來(lái),方便做題的時(shí)候查找,提高做題效率。

五、作文語(yǔ)言要優(yōu)美、內(nèi)容要充實(shí)

高考語(yǔ)文作文占60分(全國(guó)2卷),可以說(shuō)是分值很大了。所以平時(shí)大家要積累一些好的作文素材,鍛煉一下自己的寫作能力,盡量能讓作文多得幾分。

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