南京秦淮區(qū)升學(xué)就業(yè)幫產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)正規(guī)嗎？

產(chǎn)品經(jīng)理通常是指從事產(chǎn)品管理相關(guān)的人員，因?yàn)楦鱾€(gè)公司對(duì)產(chǎn)品管理職能認(rèn)識(shí)和理解上存在差異，所以對(duì)“產(chǎn)品經(jīng)理”崗位職責(zé)的定義也千差萬(wàn)別，例如有的公司，產(chǎn)品經(jīng)理可能大部分從事的是項(xiàng)目管理相關(guān)的工作。那么，南京秦淮區(qū)升學(xué)就業(yè)幫產(chǎn)品經(jīng)理培訓(xùn)正規(guī)嗎?

升學(xué)教育創(chuàng)建于2011年，是一家專(zhuān)注于成人學(xué)歷提升和IT互聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，服務(wù)涵蓋自學(xué)考試、成人高考、IT職業(yè)技能課程等。 經(jīng)過(guò)10年的發(fā)展與沉淀，建立了標(biāo)準(zhǔn)化課程體系和師資隊(duì)伍，自升學(xué)集團(tuán)推出IT職業(yè)技能教育以來(lái)，以升學(xué)就業(yè)幫為品牌，UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)出一批兼具平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)界面設(shè)計(jì)、web前端設(shè)計(jì)、智能設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)，并且符合CEAC(國(guó)家信息化計(jì)算機(jī)教育認(rèn)證)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)合型UI設(shè)計(jì)師。

升學(xué)就業(yè)幫產(chǎn)品經(jīng)理課程

培養(yǎng)能力

傳授產(chǎn)品前臺(tái)+后臺(tái)實(shí)操技能、剖析熱門(mén)門(mén)行業(yè)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)技巧、樹(shù)立用戶(hù)思維+產(chǎn)品思維模式。

監(jiān)督學(xué)習(xí)

多元化的項(xiàng)目模擬企業(yè)工作場(chǎng)景、量身制定課程的學(xué)習(xí)計(jì)劃、企業(yè)面試模擬寶典。

產(chǎn)品經(jīng)理的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品思維

需求分析和產(chǎn)品體驗(yàn)

用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)與產(chǎn)品關(guān)系;用戶(hù)體驗(yàn)?zāi)Ｐ?結(jié)構(gòu)化矩陣透析;框架層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);技術(shù)通識(shí);PRD產(chǎn)品需求文檔透析。

交互設(shè)計(jì)和產(chǎn)品定義

產(chǎn)品流程設(shè)計(jì);交互說(shuō)明文檔;產(chǎn)品原型設(shè)計(jì);動(dòng)態(tài)交互設(shè)計(jì);WEB產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn);APP產(chǎn)品實(shí)戰(zhàn)。

產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)和數(shù)據(jù)分析

用戶(hù)拉新轉(zhuǎn)化;用戶(hù)留存;用戶(hù)需求分析;數(shù)據(jù)挖掘;數(shù)據(jù)解讀;推廣策略。

統(tǒng)籌規(guī)劃和管理素質(zhì)

項(xiàng)目時(shí)間管理;生命周期管理;產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與迭代;團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作;管理必備素養(yǎng);面試是一場(chǎng)修行。